2008年普通高等学校招生全国统一考试语文阅卷报告

写 稿：河南太康第一中学特级教师 焦文林

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2008年普通高等学校招生全国统一考试语文（北京卷）

特级教师：焦文林

一、评分细则。

16题（4分）

答案：第一问：循环、重复利用塑料袋。

第二问：①用纸袋替代塑料袋不可取，因经济、环保成本过高；②循环、重复利用塑料袋，可减少“白的污染”；③塑料袋回收再生产成本低。

评分细则：

①第一问，1分。

②第二问，3分，答对1个要点得1分。

③大意对即可得分。

18题（5分）。

答案：①直接触发了作者对秋的集中描写，起到了承上启下的结构作用。（3分）

②彰显了秋色的突如其来，表现了作者对秋色之美的惊叹。（2分）。

评分细则：

第① 题：

①“触发了作者对秋的集中描写”得1分，“承上启下”得2分。只答“承上”或“启下”者，得1分。

②大意对即可得分。如“承上启下”，写成“总结上文，引出下文”者，可视为正确答案。

第② 题：

①“彰显了秋色的突如其来”“作者对秋色之美的惊叹”两个要点，答对一个得1分。

②大意对即可得分。“彰显”写为“突出”“渲染”等可得分；“惊叹”写为“惊奇”“赞叹”也可得分。

19题：（5分）

答案：第一问，文章表达了作者对秋色之美的发现与赞叹，并结合古人的创作，传达了作者对审美体验和社会生活关系的理解。描写色彩的词语的大量运用，凸显了文章主旨。

第二问，在艺术效果上，写出了秋叶的绚丽多彩，展现了秋色的丰富性；给人以一种视觉的享受，富于艺术感染力。

评分细则：

第一问：

①“表达了作者对秋色之美的发现与赞叹”得1分，“传达了作者对审美体验和社会生活关系的理解”得1分，“色彩词语的大量运用，凸显了文章主旨”得1分。

②大意对即可得分。如“赞叹”写为“赞美”“赞扬”，“传达”写为“表现”“抒写”， “凸显”写为“表现”，“主旨”写“主题”等，都可以得满分。

第二问：

①“写出了秋叶的绚丽多彩，展现了秋色的丰富性”得1分，其中“绚丽多彩”“丰富性”两个词，有一个出现，即为回答全面。“给人以一种视觉的享受，富于艺术感染力”得1分，其中“给人视觉享受”与“艺术感染力”两个短语，有一个出现，即为回答正确。

②大意对即可得分。

20题：（4分）

答案：作者通过对古代诗人赞美秋色的诗句的引用，说明了古人于今人的感受也是有相通之处的。因此，“过去”与“现在”并不是割裂的，两者之间是一种辩证统一的关系。

评分细则：

①“引用古代诗人赞美秋色的诗句”得1分，“古人于今人的感受也是有相通”得1分，“‘过去’与‘现在’并不是割裂的，得1分，“两者之间是一种辩证统一的关系”得1分。

②照抄原文“生活在旧进代里的诗人，对于某些事物也可以具有一定的正常感情。我们没有权力判定，过去一切诗人对于红叶和黄叶的美，都必然是色盲的”可得2分。

③大意对即可得分。

二、阅卷情况。

2008年高考北京卷的现代文阅读，共设计7道题（14—20题）。14、15、17题是客观题，分值为10，由阅卷机评分。16、18、19、20题，分值为18，网上阅卷，由评卷老师根据分工，按照“评分细则”认真评定分数。

14、15题，正确选项与原文对应的信息点比较明确，难度较低，75—80%的考生选择了正确答案。16题，第二问要求答出3个要点，而相当一部分考生只答“用纸袋替代塑料袋不可取，因经济、环保成本过高”，以偏概全，因而得2—3分者比较多，满分率只占20% 。

18题，第二问对考生概括能力要求较高，部分考生答案偏离题意，造成失分，此题得2—4者居多。19题，要点不全，造成失分者占40%。

此题评卷体现更大包容精神，一些关键词用同义词的按正确答案赋分。尽篇如此，由于试题难度决定，此题考生得分不高。20题，虽然考查概括能力，但原文信息较明确，试题难度低，考生得分般3—4分。