新华中学 张凤兰
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抓主干知识 建知识体系
近几年的高考理综试卷的总体特点是：以知识技能为载体，注重考查生物学主干知识，坚持以基础知识为背景，能力测试为主导。这就要求我们踏踏实实地抓好主干知识的复习，以其为主线，通过它所覆盖的知识，整理、构建知识网络。零碎的知识简单地堆积在一起，相互干扰，不利于对知识的理解、记忆、迅速提取和应用。通过一定的方式，将相关的知识有序地组织起来，形成知识的网络结构，在理解的基础上进行记忆，既可以有效克服遗忘现象，也可提高思维的敏捷性，从而做到在解题时能正确把握命题者的思路，迅速、全面、准确地提取相关信息。
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把握知识内在联系
生物学的事实、概念和原理都不是孤立的，而是有联系的。掌握知识间的内在联系，不仅有利于对知识的理解，也是解决一些综合题的关键。
本专题综合知识点：
1、 dna、rna的结构与细胞化学成分知识的综合。
2、 dna的复制过程与细胞分裂知识的综合。
3、 遗传物质的载体与线粒体、叶绿体、细胞核、染色体结构知识的综合。
4、 基因的表达与蛋白质、核糖体结构知识的综合。
5、 遗传的基本规律与生殖发育知识的综合。
6、 细胞核遗传和细胞质遗传的关系。
7、 基因型、表现型与环境对生物的影响知识的综合。
8、 基因的结构与基因工程、发酵工程的综合。
9、 同位素示踪法与dna复制方式、遗传物质的证据、基因诊断等知识的综合。
10、 变异与各种育种方法的综合。
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辨析易混淆知识
把一些易混淆的知识专门列出来加以辨析。如在遗传学上正反交的结果可因遗传方式的不同而有差异，因此常用来分析遗传类型。
如果正交和反交实验结果性状一致且无性别上的不同，则该生物性状属于细胞核中的常染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且有性别上的差异，则该生物性状属于细胞核中的性染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且具有母系遗传的特点，则该生物性状属于细胞质遗传。总之，正反交结果不同有三种情况：一是母系遗传，二是种皮、果皮的遗传，三是伴性遗传，要注意判断。
1、细胞核遗传(等位基因完全显性)
正交、反交时，f1总表现出显性性状，与母本性状不一定相同。
2、母系遗传
正交、反交时，f1总表现出母本性状，正反交中母本性状不同，因而后代的性状不同。
3、植物果皮、种皮颜色等性状遗传
种皮的遗传是由细胞核基因控制的，与母本相同的性状表现出的是亲代本身，后代仍有一定的分离比例，只是子代的性状分离比例延迟表现而已，另外，正交反交结果中胚乳的基因型也不相同。而细胞质遗传是由细胞质基因控制，与母本性同的性状表现出的是子代，且子代性状无一定的分离比例。
4、伴性遗传
伴性遗传是由细胞核基因控制的，子代性状与性别有关。通过正交反交实验，若子代雌雄个体性状不一致者，为伴性遗传；若子代性状与性别无关，并且与母本性状相同者，则为细胞质遗传。
本单元易混淆的知识还有：
*非编码区和非编码序列 *编码区和编码序列 *dna连接酶和dna聚合酶 *染色体组和基因组 *外显子和密码子 *自交和自由交配
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关注例外
重视对基因的自由组合定律的变式考查(如f2性状分裂比为9：7或9：3：4或12：3：1等)和遗传特例(显性或隐性致死基因的遗传、蜜蜂的遗传等)的考查。
遗传和变异是高中生物教材中的重点和难点。特别是分子生物学和以基因工程为核心的生物科学技术更是高考的热点和生物命题取材的重要素材。所以做好本专题的复习显得尤为重要。
一、近三年天津理综卷中遗传、变异部分考察内容及所占的分数比值
从以上数据可清楚地显示本专题在高考中占据的重要地位。
考察内容
遗传、变异、基因工程
变异、遗传
遗传、基因工程
年份
2005
2006
2007
题型
选择、非选择
选择、非选择
选择、非选择
分值
23
14
18
总分比例
31%
19%
25%
