家长的报喜电话
发表于2009年12月17日 21:30
刚才我接到了苑舒然妈妈的电话，刚说了声“你好”，电话那边便传来急切的声音：“乌老师，告诉你一个好消息！”“怎么了？”“苑舒然今天的日记写的可好呢，那句子写的我们想也想不到是她这个年纪能写出来的，你明天一定看看，写得真好呢！”“哦？”我很好奇她写了什么，这个孩子最近的日记每天都很好，感觉像是突飞猛进。这原本是一个不爱说话，总喜欢趴在我耳边跟我说悄悄话的小女孩，学习并不突出，慢腾腾的。近来读一日一句的时候总能读到她的，孩子气的语言，可爱而淳朴。昨天更是洋洋洒洒写了三四篇，足有二百字。起初还以为是她从哪抄的，虽然有些地方不太通顺，后来经了解才知道是这个丫头自己编的故事，小主人公是一朵小花。跟家长一打听，每天只要写日记就关起门来自己写，写完了就给爷爷读，每天会因为我给她的日记画了小笑脸而美得跟朵花似的。孩子妈妈很高兴地向我表达谢意，他女儿现在对写日记的兴趣非常高，而且水平突飞猛进，让她妈妈惊讶不已，说是我教的好。她怎么也想不到一年级的孩子能写这么好。
其实最近班里的一日一句不论是数量还是质量都出现了质的提升。本来就写得好，家长会上一念，家长们更重视引导了，这下可好，一句话变成了一段话，甚至昨天有两个孩子分段写成了篇。原先写一日一句就是为了巩固拼音，学习使用汉字，慢慢培养学生有意识地观察生活写一句话，结果始料不及地发生了今天这样可喜的变化。最近随着课文的学习，每天孩子们都会把学的知识，自己的感悟写下来。最值得一提的是《借生日》这课，孩子们很难体会为什么小云妈妈能记住女儿的生日却忘了自己的生日。于是我设计了这样一个作业：1.问问自己爸爸妈妈的生日，看看他们是否记得自己的生日。2.问问他们为什么小云妈妈会忘了自己的生日？把你得到的答案写在“一日一句”里。结果收回来的日记比我预想的还要好，不用老师灌输“要爱父母，要给父母送礼物，要感恩”，孩子们在和父母交流中就明白了很多。韩峥嵘写到：“如果妈妈也把生日忘了，我也学小云把生日借给妈妈。”张兆秋更是写了好几篇，他说他过生日时很开心，每次都有很多好吃的，但却从没想过爸爸妈妈不过生日，他说他一定要记住爸爸妈妈的生日，也给他们过生日。这不就是我想要的懂感情，懂感恩的好孩子吗？
为什么最近一日一句写得这么好呢，在我看来有三点原因：首先是我经常全班读写得好的一日一句，孩子们的本上我常常会写些简短的交流的鼓励的话，还有小笑脸，每天受到这样的鼓励和榜样激励，效果还是不错的；其次，家长会后，很多家长了解了班里孩子的日记水平，开始重视日记的引导，并且开始改变观念用鼓励激发孩子对学习的兴趣。家校配合，收效显著。再次，也许和我每天坚持给孩子们读故事、童话有关吧。听故事的时候，他们每个都很安静，眼睛紧紧地盯着我，表情很专注很投入，这是我们每个老师最想要的学生听课状态。我们每天都绞尽脑汁怎么让孩子学会倾听，怎么培养他们的注意力，也许，讲故事，尤其是经典童话故事，是一个不错的途径。
其实，语文就是一个听说读写的过程，让孩子多看书，自然就会认识许多字，看书的过程自然就会潜移默化受到熏陶，理解能力也会逐步提高。让孩子有意识地每天写日记，就是为今后作文打基础，让他们从小就觉得作文就是身边真实的小事，不是难事。这两天明显看到下课围在一起看书的孩子越来越多了，我们班的孩子还跟别的班的孩子炫耀：“我们老师今天给我们讲了《小红帽》和《灰姑娘》，可好听了！”那个孩子一脸羡慕：“我们老师从来不给我们讲故事。”这下，我班这孩子得意之情更是溢于言表，呵呵。
原本在写教案，苑舒然妈妈的一个电话使我有写东西的冲动。这不，又东拉西扯一大堆。不过，我也更确信了自己这种带孩子写日记，读故事的道路是走得通的，我要让我的孩子们跟童话作伴，多多地吸取精神粮食，做一只只辛勤采蜜的小蜜蜂，让他们的童年多一些纯真与美好。
