2014年2月27日（星期四） 多云
课堂上的说“不”声
开学一周了，或许经过一个假期的调整，孩子们的精神头更足了，或许经过一个学期的积淀，孩子们的思想更加丰富了，在几天的课堂上，不断听到孩子们说不的声音，带给我一种新奇，一种欣慰。
片段一：不想说
一个问题出来，孩子们都在争着发表自己的看法，唯有谢启东坐在那儿一动不动，看起来嘴巴都懒得张的样子。我问他是不是有什么不清楚的地方，他说：“我都懂，就是不想说。”
我笑，其他孩子也笑。一个假期之后，刚刚上学，难免会有些失调，会有些疲倦，在课堂上不想回答、不想说话也是正常的，大人如此，何况是孩子，能懂就好！我理解了他，孩子们也理解了他。
第二天，他依旧那样活泼，那样抢着回答。
片断二：我不懂
课堂上做练习的时间，冷思谨问我刚才学习的内容，她干脆地说：“老师，我不懂，你再给我讲讲吧。”
我很高兴，因为孩子的敢问，因为孩子没有不懂装懂，我详细的把她迷糊的地方进行了讲解，并看着她做相应的练习，发现她在练习的过程中越来越清楚了才走开。她对我说“谢谢”，我含笑点头，给她一个赞赏的眼神。
“我不懂”，现在的孩子已经很少这样说了，有的是真懂，也有的孩子怕别人笑话，不敢说不懂。我很高兴，孩子敢于在我面前说不懂，这是孩子对老师的一种信任，也是孩子积极求知的一种表现。
片段三：我不会
由于操场整修，学校从昨天开始要求第二节课后做眼保健操，不再下楼做课间操。下课后，我顺口问一句：“大家都会做眼保健操吧？”没想到程宇航手举得高高的，大声说：“我不会，我真的不会。”
我让他到前面来，和我站在一起，我对他说：“今天我们两个学着其他同学做，行不行？”他点头答应，于是，我们两个在前面，看着其他同学做两个八拍，然后我们再学着其他同学接着做。程宇航做得很认真，一点没有自己独自在前面做的不好意思。做完后，我问他：“学会了吗？”他高兴的说：“学会了，谢谢老师，谢谢同学！”真没想到，这孩子把学做眼保健操当成了老师和同学对他的帮助，我还怕让他到前面来学着做他会生气呢。如此心怀感激的孩子，我心中敬畏！
课堂上的说“不”声，让我欣慰，让我开心。说“不”，是孩子内心真实的表达，是孩子成长拔节的声音！
