和孩子一起“读”绘本
和孩子一起进行亲子阅读活动两年多了，一直是我给他大声读，其间我们边读边聊，偶尔他也“读”给我听。我很珍惜这每晚共读的快乐时光，在心绪飞扬的时候就将我们母子读书的情景记录下来，供日后的回望、咀嚼。
而近日在我将过往过电影似的梳理时，我发现了一处留白：对于图画多文字少的绘本书，我和孩子在读的时候都会加上自己的理解将它丰富很多，特别是孩子读图能力提升之迅速也让我结舌，但，遗憾的是我们竟然没有将“创编”过的绘本记录下来呢！这个念头在我头脑闪过的一瞬间，我忽有感触：真的感谢校讯通，不是参加了他们组织的“宝贝故事秀”活动，我也从来没有认真地想过这件事。所以，想将孩子参加“宝贝故事秀”比赛的创编绘本《想吃苹果的鼠小弟》记录下来，除了供自己日后的再回望、再咀嚼外，更希望能够与更多为孩子读绘本的家长们进行交流。
（注：红色字体是原文中的文字，黑色字体是我们创编的文字）
（本幅画面没有文字）
有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，“1、2、……8”鼠小弟真想吃一个呀！可是苹果树这么高，而鼠小弟又这么低，怎么才能够得着呢？要是有个梯子能爬上去就好了，或者有个长长地木棍就好了（装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈）他找啊找，什么都没找到。就在鼠小弟着急想办法的时候，看，谁来了？
一只小鸟！只见它扑着翅膀飞上了苹果树，摘下了一个苹果。鼠小弟看见了急忙喊（把手拢在嘴前，面向天空）：“小鸟，亲爱的小鸟，请你帮我拿一个红苹果吧！”唉！（摊手）真可惜！鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没听见，那怎么办呢？但是鼠小弟不放弃（右手握拳头作“不放弃”状），他想了一个办法，“要是我也有翅膀……我就会像小鸟一样飞上去”（于是，他拍打着小胳膊）我飞，我飞，我使劲飞……唉！我飞不起来！这可怎么办呢？
咦？对面来了一只猴子，只见他蹭蹭蹭的爬上了树，拿了一个苹果。鼠小弟赶紧（把手拢在嘴前，面向天空）说：“猴子大哥，猴子大哥！请你帮我摘一个红苹果吧！”唉，（一摊手）真可惜！鼠小弟太小了，小猴又跑得太快了，根本没听到鼠小弟的叫喊，那怎么办呢？鼠小弟仍然没有放弃（右手握拳作“不放弃”状），他又在想：“要是我也会爬树就肯定能拿到苹果。”（于是，他伸出两只小胳膊，两条小腿，使劲抱住树干）我爬、我爬，我使劲儿爬……唉，好累呀！我爬不上去。唉，这可怎么办？
哇！来了一头大象！好大一头大象呀！只见它伸出了长长地鼻子一吸，就吸下了一个苹果。鼠小弟看见了急忙喊（把手拢在嘴前，面向天空）：“大象伯伯，大象伯伯！请你帮我摘一个苹果吧！”唉，（又一摊手），真可惜！鼠小弟太小了，大象那么高，只盯着树上的苹果看了，根本没有听见鼠小弟的叫声，这下可怎么办呀？鼠小弟还是不放弃（右手握拳作“不放弃”状），他想：“要是我也有长长的鼻子就好了……”（于是，他用力拉自己的鼻子）我拉，我拉，我使劲儿拉……”哎哟，好疼呀！疼死我了！我的鼻子可长不了这么长。唉，这可怎么办呢？
咦？又来了一只长颈鹿，它可真高！只见它伸长了脖子，一抬头、一张嘴，一个大苹果就咬下来了。鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他连忙喊道（把手拢在嘴前，面向天空）：“长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨，请你帮我摘一个红苹果吧！”唉（又一摊手），真可惜！鼠小弟太小了，长颈鹿又长的太高了，根本听不见鼠小弟的喊声，那可怎么办呢？鼠小弟仍然不放弃（右手握拳作“不放弃”状），他想：“要是我也有长长的脖子，那我也能像长颈鹿那样一伸脖子就能拿到苹果了。”（于是，他用力伸长自己的脖子）嗯，我伸，我伸，我用劲儿伸……哎呀！好疼呀！我的脖子怎么也伸不长，看来这个办法又失败了。这可怎么办呀？
看！来了一只袋鼠，哦，是一只袋鼠妈妈，它的肚子里还藏着小宝宝呢。只见它轻轻一跳，双手就摘到了一个又大又圆的红苹果。真羡慕他呀！鼠小弟看到了赶紧喊（把手拢在嘴前，面向天空）：“袋鼠阿姨，袋鼠阿姨，请你帮我摘一个红苹果吧！”唉！（又一摊手）真可惜！鼠小弟太小了，袋鼠又跳的太快了，没有听不见鼠小弟的喊声，这可怎么办呢？鼠小弟还是没有放弃（右手握拳作“不放弃”状），他想“要是我也能跳得那么高，肯定就能摘到苹果了。”（于是，鼠小弟伸直双腿拼命跳）我跳，我跳、我使劲儿跳……唉，我跳不高，根本够不到树顶上的苹果。这个办法也不适合我，这可怎么办呢？
啊呀！（惊吓状，往后跳一步，身体后倾）大犀牛！它也来摘苹果？看看他的笨样子，好像不会飞，也不会爬树，更不会跳高？那，他怎么摘苹果呢？正在小老鼠冥思苦想的时候，只见犀牛前脚扑地，后脚蹬直，低下头，狠命的朝树干撞去“咚——”苹果树被撞得摇晃起来，啊？一个苹果掉下来了！哇！它真牛！原来，犀牛是用他的大力气摘苹果的呀！鼠小弟见状，赶紧（把手拢在嘴前，面向天空）喊道： “哦，犀牛大叔，犀牛大叔，请你帮我摘一个红苹果吧！”唉！（又一摊手）真可惜！鼠小弟太小了，犀牛只顾看苹果，没听到鼠小弟的喊声，这下可怎么办呢？但是鼠小弟还是不放弃（右手握拳作“不放弃”状），他又在想： “要是我也有那么大的力气……苹果肯定能够撞下来。让我也来学学犀牛的样子吧！（于是，他把头对准树干，用尽全身的力气使劲撞上去）只听（怦）的一声，疼得鼠小弟牙齿咯咯响，全身发疼，差点昏掉。唉，这可怎么办呢？想摘个苹果好难呀！这满树的苹果只剩下两个了（他呜呜呜的哭了起来）
（来了一头海狮：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长地鼻子吗？你有长长地脖子吗？你跳的高吗？你的力气大吗？”）
正当鼠小弟伤心的时候，来了一头海狮。他没有直接去摘苹果，而是轻轻地走到鼠小弟面前，关心的问：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟说：“我想吃树上的苹果，可是我想了很多办法都够不着，还把头撞疼了。”海狮笑眯眯地说：“那，让我来帮助你吧。”“你？（鼠小弟不相信的神色）你会飞吗？你会爬树吗？你有长长地鼻子吗？你有长长地脖子吗？你跳的高吗？你的力气大吗？”面对鼠小弟一连串的问题，海狮又笑了：“鼠小弟，你说的这些我都不行，不过，我有一个特殊的本领，也能摘到苹果。但是，我需要你的帮助，你愿意帮助我吗？”“我很愿意。”然后，海狮就把鼠小弟轻轻地托起来，放到自己的头顶上，像顶皮球那样，轻轻一顶，就把鼠小弟顶到了树枝上，鼠小弟坐在高高的苹果树上，他好高兴呀！伸手就摘到了那两个又大又红的苹果，还把其中一个抛给了海狮。
他们俩成为了好朋友。
看！这就是绘本的魅力！它让处于“读图”阶段的幼儿园孩子（或低年级孩子）的想象力、创造力有很大空间的发展；它一幅幅唯美的画面带给孩子的是视觉上的感官刺激，是逐渐培养孩子“美感”形成过程；它让孩子通过与文本直接对话而有了对生命对艺术的初步体验。所以，让我们更多的低幼孩子的家长一起来，坚持和孩子一起“读”绘本吧！
