篇一：关于中职生职业生涯规划教育的探讨
[摘 要] 职业生涯规划是为了帮助中职生选择职业、准备就业、获得职业、适应职业和转换职业。学校在中职生入学之初就必须加强职业生涯规划的教育，促使中职生在校学习期间不断地根据自我职业规划的内容加强素质培养，锻炼各种能力，为其毕业后的职业选择创造和准备条件。
[关键词]中职生；职业规划；素质培养
一、开展中职生职业生涯规划教育的意义
“我是应皆职中毕业生，读计算机专业。由于在学习过程中发现自己并不是很感兴趣。所以只考取了全国计算机等级一级证（相当于没用）。快要走出校园出外实习了。又不想干和计算机有关的东西。 请问我能有什么出路。请大家留下建议。”这是在网上百度中一位中职生提的问题的原文，应届的届字错了，写成了“皆”。在最佳答案中有的建议他去复读，有的建议他再去考取其它证书等等。其实有很多中职生都存在这样的问题。
由于生源问题，有些中职生自身存在着学习目的不明确，学习态度不端正、不积极、怕吃苦、眼高手低、好高骛远等现象，部分学生无心学习，对本专业的知识和技能一知半解，或根本就没有学，到了该就业的时候，便不知所措，过分地依赖社会和父母，自立能力差；部分学生来学校读书的主要目的只是玩，而不是为了获取职业技能，对未来职业的认识是朦胧的、浅薄的，对自己的职业兴趣、职业能力缺乏了解，因此，一旦到了真正选择职业的时候，就显得茫然无措。就象
上面提到的在百度提问的这个中职生遇到的问题。因此在中职生中开展职业生涯规划具有特别重要的意义。
职业生涯规划是为了帮助中职生选择职业、准备就业、获得职业、适应职业和转换职业。通过职业生涯规划引导中职生正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助中职生重新对自己的价值进行定位，引导中职生评估个人目标与现实之间的差距，帮助中职生增强发展的目的性与计划性，明确奋斗的方向，提升中职生成功的机会。
二、开展中职生职业生涯规划教育的思考
1、把职业生涯规划纳入到中职生入学教育之中
学校在中职生入学之初就必须加强职业生涯规划的教育，促使中职生在校学习期间不断地根据自我职业规划的内容加强素质培养，锻炼各种能力，为其毕业后的职业选择创造和准备条件，自觉地将社会需要与个人志趣结合起来，把在学校的学习活动与未来的职业有机地结合起来。
2、把职业意识的培养贯穿在职业教育之中
中职学校只有树立“以就业为导向”的观念，才能获得更大的生存、发展空间。开展职业规划就是“以就业为导向”的一个重要环节，它能使我们的教育与社会的职业需求、与学生的就业紧密地联系起来，提高学生的职业意识，使学生树立正确的择业观，实现观念上的根本转变。因此必须把职业规划与指导贯穿于教学活动中。职业规划与指导是一个综合性的教学活动，涉及多方面的知识和能力，在职业规划与指导的过程中要注意与课程的结合，做到相互渗透，进行知识的迁
移和转化。如上德育课时，我们要强调职业道德与就业的关系；上专业课时，又要强调学好专业课与将来就业的关系；上基础课时，讲清楚学不好基础课会影响专业课的学习而影响将来的就业的关系。
3、把学校教育与社会需求结合起来
经济结构的调整，产业的升级，对择业者必然会提出更高的要求，也给职业教育提出新的要求。通过职业规划与指导，促使中职生在校学习主动地适应经济建设和职业发展的需要，认识社会、认识职业，扬长避短，为合理选择职业做好充分的准备，用学到的知识和技能自主择业，在为国家和社会作贡献的同时，实现自己的人生价值。
4.有针对性地开展职业规划与指导
①介绍职业特点，增强对职业的了解。职业是随着人类社会的进步而产生，也是随科学技术的发展而变化的。随着社会生产力水平的逐步提高，科学技术的进一步发展，同一个职业的科技含量也会随之提高，对从业人员的要求也随之提高。市场经济环境下，人的一生中可能会面临多次的职业变化，要想不被社会淘汰，就要不断学习新知识，适应社会的发展要求。
②了解自己的个性，增强自信。每个人都有自己的个性、兴趣、特长，这些因素影响着职业的选择和发挥。因此，让学生先了解自己的兴趣、特长，明白自己想做什么；再了解自己的个性，明白自己能做什么，然后结合现实情况，扬长避短，找一个最佳结合点。
③介绍社会现状和就业形势，增强学生对社会的了解。学校要结合社会实际，向中职生介绍社会现状和就业形势，让学生充分了解社会，
做好适应社会的心理准备，从而帮助他们树立正确的人生观、职业观、择业观，培养他们具有良好的职业理想和职业道德。同时要加大就业形势的宣传，引导学生树立“双向选择，竞争上岗”的观念，做好多次就业准备。
5、加强职业规划与指导的机构建设
建立职能机构，配备专任教师，开设相关课程。为了提高就业指导的科学性、系统性，要建立相关的职能机构，配备职业指导和创业教育专任教师，同时安排职业指导人员参加培训，开设《职业指导与创业教育》这门课程并将其纳入教学计划，做到有计划、有目标地开展，常抓不懈，保证职业规划与指导的时间与空间，实现职业规划与指导的规范化。
致谢
在撰写过程中，非常高兴得到黄继编教授（高级职业指导师）和谢健庆教授（高级企业培训师）的有益指导，谨此表示致谢！
篇二：关于中职生职业生涯规划教育的探讨
关于加强中职生职业生涯规划的实施报告
职业生涯规划是中职生在中职学习阶段必须掌握的一项基本能力，是学生从一名普通学生向职业人转化的一项重要的基础性工作，近两年，国家职业教育体系高度重视和关心中职生在与职业接轨方向上应有的职业品德和素养的教育，在德育教材的改革、学校德育活动等方面加入了中职生职业规划的教育教学和德育活动的开展，并建立了常规的考评机制来促进学校对职业生涯规划的落实工作。
根据职业生涯规划的特点：虽然通过学科教学完成了知识和能力的学习，但因其实践性能力的形成具有过程性的发展性，有鉴于此，我校将此项工作分两个部分展开
教学和教研部分：
任务承担者：德育教研组全体《职业生涯设计》德育学科教师 任务内容：1、良好完成《职业生涯规划》学科课相关教学任务
2、每位学生均需在任课教师指导下完成一份与自己实际情况相符的个人职业生涯规划表，由任课教师收集，并提供电子文本交教务处存档。
3、《职业生涯规划》任课教师以班为单位从所任班中选拔学生优秀作业3份，上交教研组，以备参加各级职业生涯规划比赛用。
4、承担学校参加的各级职业生涯比赛学生作品的选拔、评比和指导工作。
5、承担与职业生涯规划相关的交流和培训工作。
学校德育工作部分：
任务承担者：德育处
任务内容：1、组织参加每年一次的职业生涯规划校内评比
2、组织参加每年一次的成都市中职校学生职业生涯规划比赛
3、安排高二段班主任（上期末）布置和收集所任班学生的高二段职业生涯规划表，并请所任班德育课老师协助挑选1—3份学生优秀作品上交学校学生处存档，以备参加各级职业生涯规划比赛用。
4、组织全体班主任对职业生涯规划相关知识进行学习培训，将学生在校内的德育活动和校外的实践活动结合起来，对学生进行有针对性的指导，使学生职业生涯规划与其职业人生成长现实地结合起来。
5、制定学生在中职学习阶段的个人成长手册，并落实班主任操作执行。
以上各个环节的工作应该在学校德育工作领导小组的统筹下，由各职能部门负责检查和监督，根据工作完成情况，纳入对部门和教师个人的工作考核之中。
我校目前围绕职业生涯规划已经展开工作现状：
教学工作方面：
1、完成两个学年度的《职业生涯规划》教学工作
2、2名教师参加了《职业生涯规划》省级骨干教师的培训，其中一
名离职。其余老师全部参加了区级培训。
3、教研组组织校内教研，对职业生涯规划的教学（对教材的理解、教法、现代信息手段的运用）进行了比较深入的讨论。
4、对职业生涯规划的学生学业考评手段进行了深入的讨论，并开展了一次全校规模的信息化考评试验，取得一些经验。
德育活动方面：
1、学生处负责学校德育常规教育活动和各类型的德育评比活动。
2、组织了一次全校的职业生涯规划比赛。并从中选择出学生优秀作品参加成都市职业生涯规划比赛。取得良好成绩。
3、学校和各专业部组织的校内外各类型实习和实践活动。
