教师敬业奉献个人事迹材料
提起**，同行们会想到他的名师工作室，同事们会提起他忙碌乐和的敬业状态，学生们则会滔滔不绝地聊起他们眼中的“**爸爸”。
这个暑假的**很忙碌，每次见到他，他不是在和名师工作室的成员们一起商量新的科研项目，就是在向各级领导汇报名师工作室的发展历程、取得的成绩以及目前着手的新工作。作为中原名师的他，通过“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”来引导工作室成员不断对教学行为进行反思重建，形成各自的教学风格，并在相互切磋交流中完善教学行为。他要求每学年每位成员至少开设一节优质示范课；至少听课30节；交一份教学设计及评析、丰富博客内容，逐步形成资源库；至少参加一项课题研究，完成一篇专业论文，而他自己却要完成更多。他说，只有自己懂得更多，才能把工作室做好，才能更好地指导成员们开展好基础工作，总结出可以推广的教学方法，让**名师工作室发挥其应有的作用，带动周边学校学科更好发展。工作室筹建的几年来，他和成员们经常送课下乡，深入到梁园区、宁陵、民权等农村中学，与其他学校的同行们结成帮扶对子，将自己的教学经验和工作室总结的方法无条件地与同行分享。**和他的名师工作室，不仅带领本校青年优秀教师积极参加教育科研，还努力履行名师培养的职责，在教学、科研、管理、培养青年教师、研修学习等多方面下功夫。
在二十多年的教育教学路上，**从一名普通的教师，一步一个脚印，敬业爱岗，乐于奉献，不断加强师德修养，终于成长为中原名师、**省名班主任、**省国家级骨干教师、**省名师、**省优质课教师、国家级优秀辅导教师、感动**十大新闻人物。他不断践行“以生为本”的教学理念，坚守着“厚积淀循循善诱，广开源孜孜以求”的教学信条，追求“和谐共生”的教育境界，形成了“潇洒不失严谨，灵活而又扎实”的教学风格，受到了学生们的欢迎。他执着地爱着数学教学，写下了很多对教育教学的思考，逐渐形成了自己的教学主张；他锐意教改，创造性地研究了卓有实效的教学策略，并将自己总结的经验分享给同事们；他在自己忙碌而又充实的工作中，总是笑呵呵地为同事指点迷津。他尽管很忙，但总是用心去留意生活中的实例，并将此运用到他的讲堂中，去帮学生树立正确的价值观。他的名师讲堂，总是座无虚席，掌声不断，也成为同事们效仿的榜样。“尽管很忙，但我觉得很充实，看着自己总结的东西能被同事们采用，自己的课堂能受学生们欢迎，自己再忙也值得。”**如是说。
在学生眼中，他是良师，但更是他们的“**爸爸”。他用自己专业的教学带给孩子们一堂堂精彩难忘的课，让孩子们在他的课堂里，轻松而愉悦地接受新的知识，并牢记在心。孩子们总说，书本上再难的数学知识，经过**老师的讲解，瞬间感觉很简单，他总有将数学化难为简的魔力。私下里，他总是与学生们打成一片，用父亲博大而深沉的爱去教育每一个学生，日积月累，他不仅成了学生们的好朋友，也成了学生们的“**爸爸”。在他的家里，经常可以看到班里的学生，而这些学生大多是家长们口中的“问题生”，父母管不住，孩子不服管，家长无奈，就都交给了“**爸爸”，而**总是笑呵呵地接手，然后苦口婆心地说服教育。白天在学校，他时刻注意其情绪及学习情况，晚上回到家后，再与其交流谈心。跟着“**爸爸”的“问题生”，经过一段时间后，总会有改变，不仅学习上去了，做事稳重了，也更懂得尊重父母长辈了，逐渐摘掉了“问题生”的帽子。
这就是**，一个忙碌而又快乐的教育人，一个领导信任、同事喜欢、学生爱戴、家长放心的好老师，一个敬业爱生的中原名师。
