2012-2012学年教学工作总结范文

2012-11-24

　　本学期担任高三文科班和初二年级地理教学工作，有得也有失，特总结如下：

　　高三文科班：

　　高三文科班的教学工作是我工作的重中之重。经过两年的工作洗礼，我已清楚了自己的教学工作的最大弱势所在了：那就是学究气太浓，不能与学生融洽相处以便提高教学效果，性格刻板，缺乏新意，教学上不能向老教师及时请教等等。地理被认为是文科中的理科，概念多，原理多，图型多，要记要背的东西不少，要理解掌握的原理规律不易为学生所接受，我是摸着石头过河，按照学生订购的《高三地理总复习·金牌方案》来精讲例题，巧设练习，反馈讲解。讲解内容涉及“地球地图”、“地球的运动”、“天气与气候”、“陆地和海洋环境”以及“高二地理选修”。当然学生对知识的掌握程度参差不齐，因此“一诊”成绩差别较大。最高分为彭雪，获得了56分，有效分上线人数为7人，远没有达到我心中预定的目标，更觉得自己的付出与回报相差甚远。这昭示了一个道理：教学须有方;教无方则人不尊。我总结自己教学的最大过失在于我没有因材施教，没有对症下药，没有狠抓落实，一定要使学生知识过手，哪怕学生只掌握一点点，哪怕学生只听懂一点点，一定要使学生能学到知识。象008等地理基础较好的学生好象下苦功夫又不够，而班上其他平时学习比较刻苦的学生，譬如007等好象虽下了苦功夫却效果不太理想。大多数学生学起地理来如趟苦水，对地理的兴趣不大，地理这道难关似乎太难。具体来说，学生对图的认识程度不够深，看不懂看不透地图，搞不清楚地图中蕴涵的丰富的地理信息。诸多学生对地理原理规律缺乏应用意识，不熟悉地理语言，而我的授课也缺乏新意，讲题往往只限于知识点，难有开拓，易忽略学生的基础，对学生情绪变化较少顾及，教学就成了我的单向传输，而非双向互动交流，因此下学期我的工作要改变这一现状，力求能深入学生的心灵，了解学生做什么，了解学生需要什么，然后再进行行之有效的讲解。