数学教案"10的加减法"

2012-10-25

数学教案10的加减法:通过本次教学让学生能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法，同时让学生经历10的加、减法的形成过程。

　　教学内容：

　　人教版一年级上册教材第61页的内容,练习十三的第4至6题。

　　教学目标：

　　1.让学生能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法，同时让学生经历10的加、减法的形成过程。

　　2.学会想10的组成能正确的说出四个有相互关系的加减法算式。

　　3.在实践活动中培养学生的交流意识，体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。

　　重点、难点：

　　1.让学生通过自主探索，合作交流，学会10的加减法，正确口算。

　　2.用抽象思维(10的组成)直接计算10的加减法，正确口算。

　　教学准备：

　　点子图、0---10的数字卡片(其中有两张5)

　　教学过程二次备课

　　一、创设情境，提出问题

　　1.儿歌引入。

　　上节课我们认识了10，学会了10的组成。现在我们用10的组成，一起来做个拍手游戏好吗?

　　(小黑板出示)儿歌：

　　你拍1，我拍9，我们都是好朋友;

　　你拍2，我拍8，团结起来力量大;

　　你拍3，我拍7，我们从小爱学习;

　　你拍4，我拍6，说话老实不吹牛;

　　你拍5，我拍5，五五凑成一双手。

　　师：我们把10的组成编成了儿歌真有趣，用10的组成还能帮助我们计算有关10的加、减法。这节课我们一起来学习10的加减法。

　　板书：10的加减法

　　二、探究新知，解决问题

　　1.学习新知。

　　(1)出示圆圈图1：9个蓝○，1个红○。

　　师：请同学们仔细观察，你看到了什么?

　　看到这幅图，你能想到10的哪个组成呢?

　　引导学生说出：(10可以分成1和9，或者9和1组成10)板书： 10

　　1和9组成10，9和1也组成10，说到10的组成你能写出哪两道加法算式?

　　板书：1+9=10 9+1=10

　　听到10可以分成1和9这句话，你又能写出哪两道减法算式呢?

　　10-1=9 10-9=1

　　仔细观察这幅图，谁能说说这幅图的意思，并用算式表示出来吗?

　　有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1=10

　　有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9=10

　　有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9=1

　　有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1=9

　　如果没有图，怎样想这些题的得数呢?把你的想法和你们组的小朋友互相说一说。

　　学生在小组里互相说一说算法。

　　谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家?

　　9和1组成10，所以9+1=10;因为9+1=10，所以1+9=10;因为10可以分成9和1，所以10-9 =1;因为1+9=10，所以10-1=9……

　　师小结:小朋友的办法真多!可以想10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。

　　(2)出示圆圈图2：8个蓝○，2个红○。

　　请同学们仔细观察图，并写出相关的10的组成。

　　看到10的组成，你能想到哪些算式呢?

　　8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2

　　借助点子图编小数学故事再写算式。

　　(3)出示圆圈图3：7个蓝○，3个红○。

　　同学们，你们能看着这幅图写10的组成吗?试试看!

　　能写出哪些加减法算式呢?指生板演，然后说一说自己的想法。

　　7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　(4)出示圆圈图4：6个蓝○，4个红○。

　　要求：学生独立完成，并请一位学生板演，集体订正。

　　(5)想一想：出示：5+5=□ 10-5=□

　　要求：学生独立在书上完成后，集体订正。

　　谁来说说你是怎样算的?

　　5和5组成10，所以5+5=10;因为10可以分成5和5，所以10-5=5;

　　因为5+5=10，所以10-5=5……

　　三、巩固应用，内化提高

　　1.教材第页的“做一做”。

　　(1)第1题：“找朋友”。

　　老师拿出1～10的数字卡片，让小朋友做“找朋友”的游戏。

　　甲：我是数字3，我的朋友在哪里?(举卡片3)。

　　乙：我是数字7，你的朋友在这里。(举卡片7)。

　　甲：7加3等于10，3加7等于10。

　　乙：10减3等于7，10减7等于3。

　　(2)第2题：学生独立在书上完成后，集体订正，并选择其中的一两题说一说是怎样算的。

　　2.练习十三第4题：哪两张卡片上的数相加得10。

　　两人一组拿一套0～10的数字卡片，找一找，哪两张卡片上的数相加得10，每一对说出两个加法算式。

　　学生反馈，师板书：

　　1+9=10 9+1=10 2+8=10 8+2=10 3+7=10

　　7+3=10 6+4=10 4+6=10 5+5=10 10+0=10

　　0+10=10

　　3.练习十三第5题(出示孔雀图)。

　　小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。你们知道小孔雀美丽的羽毛上该填几吗?

　　(学生独立在课本62页填空后，开火车口答。)

　　4.练习十三第6题

　　请同学们独立填写在课本上，然后指生进行汇报交流。

　　5.抢答(谁最先想到答案就站起来说)

　　9-2= 10-5= 2+8= 8-0=

　　4+5= 5+3= 10-9= 3+7=

　　四、回顾整理，反思提升

　　今天我们学习了10的加减法，你有什么收获?生汇报

　　这节课同学们积极动脑，学会了用10的组成去想10的加减法，收获可真不少。

　　板书设计：

　　10的加减法

　　1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1

　　2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2