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班主任的语言艺术心得体会

2010-06-14 
他高兴地跳起来了,我们还相互拉了钩。从那以后,我看到了一个正在努力的他呢!

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  当了几年班主任,常有这样的感觉:同样一句话,一个意思,不同的说法会产生截然不同的效果。究其原因,班主任语言艺术性不可低估,它可以化解学生心中的疙瘩,使学生和班主任之间的关系更融洽。

  有一次,校内举行跑步比赛,一名成绩非常一般的学生跑得很优秀,于是兴奋地说:“老师,下次再有比赛,我一定能拿学校第一。”还没等我说话,另一个老师就说了:“学习成绩争取第一还差不多,做这些有什么用。”这名学生的满脸快乐的笑容立刻停止了,表情由兴奋变得黯然失色,我马上看到,他的自尊心受到了伤害,我连忙说:“老师相信你,你不仅跑步比赛能拿第一,学习也能拿第一,一定能‘文武双全’,加油吧!”这时他沮丧的脸上又露出了笑容,用手搔着头,有些不好意思地说:“老师,我一定会努力的,您放心吧,下次考试我一定有进步!”我赶紧进攻:“要是有进步,老师奖励你买一个篮球,怎么样?要是以后真能考全校第一,老师再给你买一套名牌运动服。”他高兴地跳起来了,我们还相互拉了钩。从那以后,我看到了一个正在努力的他呢!

  常言道:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”,此说法有一定的道理。但作为班主任,高明、机巧、妥贴、受听的语言更受学生欢迎,这种语言不仅能达“逆耳忠言”之效,而且让人如坐春风、豁然开朗。“顺耳忠言”更能展示教师的德才、教养和风度!

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