为一步进教师的素质和教育创新能力，教育理念、教育能力、科研意识和科研，教师专业化发展。特制定校本培训实施方案。
一、思想
校本培训工作以和“”思想为，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中的问题为口，以学习、新课程教材为，以创新意识和创新能力为主线，以教师培训为主要，以培养教师可持续发展能力为方向，以教师实施新课程能力和教育创新能力，培养专业型、创新型教师为目的,教师队伍的综合素质。
二、培训与培训原则
1、培训
校本培训，教师转变教育观念，教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，教师队伍的整体素质，教师专业化发展，教育改革与发展的需要，造就一支师德高尚、结构、精良、胜任新课程教学，素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为的教育教学质量奠定基础。
2、培训原则
校本培训的原则是：(1)性原则：以学校和教师的需求与发展为点，多种途径、多种、多种模式培训，有性地解决教师教学中现实的和未来的问题。(2)实效性原则：主义与空洞说教，紧密教师的教育教学，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。(3)系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以教师队伍的整体。(4)自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。(5)开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与，在校内教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的，依托现代信息技术，开放的校本培训。
三、培训内容
转变教师教育观念、素质和实施新教材能力，把师德教育首位，教师教育创新能力，教师队伍的整体素质。
1、师德培训
以活动为载体，对教师政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师的世界观、人生观、价值观和教师职业观，新型的师生关系，教师自身修养，塑造的教师形象。
2、教育教学能力培训
以教研组为，研训一体化，教学活动，教师的教育教学能力。
3、信息技术培训
自学与培训相，教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力;教师借助电脑获取信息、信息的能力。
4、教育科研能力培训
教育科研能力是校本培训的内容，学校要教研科研意识，把培训和教育科研紧密，新课程的实施，课堂教学，教学方法和教育科研方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。教师从教学实践中总结经验和教训，教学能力，教育科研的专业技能。
四、培训
1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目教育教学杂志，组织教师读书学习、交流研讨。让读书教师的自觉行动，学习教师的浓厚兴趣。2、专题讲座：教育热点和教学，学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。3、研讨：以教研组为，研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理。4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多组织教学观摩，制度。5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。6、专项培训：不期教师教育的应急任务，短期培训;对教师职业道德高尚、教学能力，有培养前途和潜力的中青年教师，与研研室合作，培养，研修，培养型、专家型的骨干教师。
五、保障措施
1、对校本培训工作的
学校是校本培训基地，由校长任组长的校本培训工作，依托校内教科研机构，专人，组织实施校本培训工作。制定校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想工作实践，学校发展和教师需求中心，符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展广阔的空间。
2、校本培训的管理体制
学校制定年度培训计划，培训内容，多种组织实施。对培训质量、培训效益要考评、评估与反思，要健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核起来。
3、校本培训经费
学校措施，对校本培训的经费投入。教师外出培训，应按规定报销费用;要办学条件，配备教学设施，培训手段的现代化。
