成学江：国家级优秀教师，特级教师，全国各级各类刊物上发表文章和著作近十万字，少有的在全国南北教育界都有较高影响力的专家，深受师生好评。北京新干线学校名师团专家、顾问 。以下为此次访谈的实录。
主持人：在接下来的时间当中，将会继续地为大家来点评，点评的学科是历史学科，为大家邀请到的嘉宾是北京新干线学校的高考名师我们的特级教师成老师来到聊天室，成老师先跟同学们打个招呼。
成学江：同学们好。
主持人：现在您也拿到高考真题，对真题进行了阅读，您的感触是什么？
成学江：刚刚拿到题，大致看了一下，觉得今年北京高考题命题人还是在坚持着这么一个原则和思想，就是以学科知识为根本，以学科能力为核心，以学科的素养为主导，在这种思想和原则下，来进行命题。所以我觉得整个试卷里来看，把史学观念，史学方法，那种教育功能，人文素养比较巧妙地揉在一起，很好地实现了高考历史学科的教育功能，教育目的与高考测试的选拔功能。应该说整个一套题总体感觉还是很好的。我估算了一下今年北京历史的难度系数大概在0.55的水平。下面从五个方面对这个试卷做一个点评。第一个特点命题人在命这套试卷的时候是立足知识，突出能力，导向型还是比较强的。你像对高考基础知识的考察应该是在高考中永恒的主题，北京试卷当然也不例外，而且这几年基本上都坚持了这样的原则，比如今年的高考试题第12题对先秦和秦朝的政治制度的考察。第13题对优秀传统文化的考察，14到15题民族关系。16题洋务运动，17题维新变法，18、19题都是考两次世界大战。20题是世界史文艺复兴，启蒙运动。21题考了法国大革命的土地制度问题。22题英国工业革命的影响。还有大题37题古今中外的货币流通的问题，39题中间的欧洲一体化的问题。这些都是教材中间的基础知识，但是这里18题还暗含考察今年的五四运动。从这些题目中可以看出今年的高考试题的考点基本上都是在北京卷考试说明的范围和中学历史教材的范围里。大多都是主干知识，通俗说都是教材中大字大事，这些问题它的设计含基础知识，落脚在能力考察方面，真正体现了突出基础，重视能力，这个思想。这些能力包括学生认识问题，说明问题，分析问题，论证问题，解决问题的能力，应该说试题选材不偏不怪，不超纲不超本的指导思想，对中学的教学实际很有导向型的。
第二个特点，拿到试卷一看，一种强烈的感觉就是今年的高考试题贴近现实，不避热点。历史教育的本质是人文教育、历史与社会现实同步的。北京试题在今年命题过程中，它非常注重考察历史与现实的关系，这些考题比方说它是贴近现实的，尤其是像今年，历史题几乎所有的都涵盖了今年重大的现实和热点问题。比方说传统文化。金融危机还有建国60周年，这一系列的重大的问题，在今年的高考的试题中都得到了体现，所以它贴近现实，关注热点。
尤其值得一提的是37题，以古代的流通切入了一个最大的问题，就是金融危机的问题，这个涉及到大综合类的问题，充分利用了历史学科的提高，试题从研究古今货币流通的历史，考察了学生对现实问题的关注程度，应该说古今贯通。从小切口入手，贴近了热点，回忆了热点的问题，贴近现实，立意非常的新颖。
北京的高考题还体现坚持以学生为本，立意非常的恰当，表述也非常的清楚，里面有任何选拔的题目，充满了人文的关怀，这是第二个特点。特别是历史与现实的关系，在今年的高考里面，体现的非常的明显，跟以往不一样，以往有一些题目都是隐性的介入进来，今年大部分的直白的表现出来，除了五四运动是比较隐性的以外。
第三个提高，我觉得从构思精巧，视角非常的新颖，开放性比较强，我觉得构思和视角都打破了传统的模式，这是北京考试命题这一大特点，这一特点今年得到了更好的发挥，从设计来讲，从历史试题来看，有文物信息题，多样理解题，有图片判断题，应该说图文并茂，生动深刻，像选择题第13题，15、17、19题都有这些题目，像37题、40题都是令人耳目一新的。给人的感觉非常的生动、活泼、丰富。
这些题的设计从视角和题目设计来看，看似简单，但是涉及的视角非常的广泛，立意也深刻，目的就是引导学生从人类文明的角度来思考中国与世界的关系，立场、观点、方法等等，从而考察学生对人类文明演进的道路、方式，和对人类文明发展的经验的认识，把历史的问题站在现实的角度思考，也有把现实的问题站在历史上思考。
像有一题表面上考察二次大战，实际上是引导学生从文化侧面来反思，39题也是历史部分的题，设计的非常精巧，表面上是欧洲一体化，欧洲钢铁联盟，实际上是引导学生从经济的角度来反思战争，引导人们从战争中吸取教训，关注人类未来的命运。可谓构思精巧，视角非常的新颖。
还有一些题是史论结合，这是历史的基本素养，还有一些虽然说答案是多样的，尽管如此学生还是愿意接受这些东西的。这是三大特点，从视角和构思上看。
第四个特点就是瞻前性比较强，目前北京的课程改革正在深入进行，作为课程改革的重要组成部分，高考改革，北京的高考试题从高考改革上起到了很好的作用，充分体现了这个改革精神。有两个表现，第一个表现突出了古今贯通，新情景、新材料、新设计，通过图文材料营造命题的情景，充分考察了学生信息识图的能力。
像这些题目，像12题、13题、16题等，特别是16题，从洋务运动办的同文馆，让我们了解了洋务运动的精神，实际上让我们理会课程改革的目的和理念，为明年的新高考起了导向作用。
最后一点，也算是第五个特点，从学科的特点，学科的学术性来讲，关注了前沿，渗透了成果，历史学科的研究成果，引导中学教学改革应该算是高考命题的一个重要的任务。这也是北京市历史的一个特点。从试题看，尊重教材、依托教材，更尊重历史学科学，依托史学建构新的问题，潜移默化引导学生来认识历史和重新看待历史。
像23题，要求学生从德国文化、制度的方面来反思两次世界大战失败的原因，也是一个学术性很强的问题。39题，引导学生关注未来的命运来反思两次世界大战，目的是引导学生要站在一个学科前沿的角度来重新审视和看待相关的历史问题，这个有很强的学术性。
所以我觉得这一块体现了命题人的学术功底和对学术前沿把握的准确度。总体来看，我感觉09年北京的高考文综历史立异新颖，在稳定中求变化，特色鲜明，很大气，特别跟其他的省市感觉，去年我对北京的高考题，我感觉它是图独树一帜。今年更大气、厚重，令人比较满意的试题，体现了北京单独命题的理念和命题人深邃的智慧。今年高考北京文综历史试题，刚才是粗略的看了一遍，我就谈了5点想法。
