作者先设计了一个记忆移植公司的开业典礼，然后再写某资产过亿的大企业家在移植了贫困山区失学儿童的记忆后，体验到了失学儿童的那种渴望上学的急切心情
高考作文“发展等级”的第一点就要求作文要“深刻”，并列举“深刻”的三种表现形式：一是透过现象深入本质，二是揭示问题产生的原因，三是观点具有启发作用。而我们备考时则要更多地关注以下几个极具操作性的方面。
主旨深刻法之一：步步深入、层层展示
步步深入、层层展示能使主旨深刻。它要求考生在揭示主旨时不是开门见山地表现主题，而是在行文过程中一层一层地深入，就像剥竹笋一样一层一层地剥，剥到最后“吹尽黄沙始到金”，才能 显示出文章的主旨，行文过程均是为主旨做的一层层的铺垫。
例1：2001年高考满分作文《“拍卖”诚信》中这样写道：
会场一片沉默。可不久，便风起云涌：“我出21万！”“我出25万！”“我出30万！”……哇，我的担心看来是多余的了！可是再一看，那些相互竞价的，不是腰缠万贯的款爷、款姐，就是身居要职、鱼肉百姓、贪污腐败的达官贵人！是呀，他们的确缺少“诚信”，可诚信落到他们手中，将会变成什么样子呢？是装潢门面呢，还是把诚信收购起来加以扼杀？我们的社会可不能没有诚信啊，快，快来搭救成信吧！
我不敢再想。我要为成信做点什么。我站起来，大声说：“我出无价之宝！”大厅里一片惊诧的目光，我坚定地说：“我要用乐羊子妻的拾金不昧，韩信三捡草鞋的成信，雷锋的诚实和乐于助人，以及当今社会许多诚信之人的心，来购买诚信！这样的价值够高了吧？不过，我并不是为自己购买，我要为每个诚信的人，也为每个不诚信的人，更为整个社会，竟拍诚信！”
这两段文字真是绝妙。标题及内容要将“诚信”拍卖，此一绝；有人以数十万来竟价，单都是一些款爷款姐贪官污吏，而非正人君子，此二绝；大声疾呼当今社会不能没有诚信，要来救救“诚信”，此三绝；用乐羊子妻的拾金不昧、韩信的捡鞋守信、雷锋的诚实助人以及人们的诚信之心的感无价之宝来购买诚信，此四绝；作者不是为自己购买诚信，而是为每个诚信者和每个不诚信者，也为整个社会竟拍诚信，此五绝。“救救诚信”的摇旗呐喊，更表达了“诚信是无价之宝”，“诚信属于整个社会“的主旨。读本文是一种享受，一波五折，让人不禁为之拍案叫绝。
主旨深刻法之二：对比比喻，展现哲理风采
使文章主旨深刻的另一重要手法是大量运用各种修辞手法，例如比喻、对比等，这样可以在行文中使文章的主旨更容易显现，而且还显得很有哲理。这种技法如使用得当将大大加深文章主旨。
例2：2000年高考优秀作文《零的断想》中这样写道：
在迷茫失望、对生活失去信心，对世界充满了怨言与不满的人眼里，“零”永远是一个令人消沉的符号。在他们眼中，“零”是一个无底的深洞，是一个黑乎乎的陷井，是一个令人恐怖的血盆大口，是一个能置人于死地的枪口。生活对他们似乎永远是不公平的，这个世界似乎永远充溢着罪恶与陷害，活着对他们来说永远都是痛苦而又无奈的，在他们的眼中，永远都满含着防卫与不信任。
而在乐观开朗、对生活充满了希望、对整个世界满怀感激与爱心的人的眼中，“零”则是一轮闪光的太阳，是他们为之奋斗的动力和目标。他们对未来充满了信心，风对他们来说也是柔和的，整个世界也似乎永远都是美好的。他们似乎永远不会向命运低头，永远都在抗争、学习、奋斗。即便有时失败了，他们也会不以为意地笑一笑，认为那只不过是生活给他们的一次小小的考验，在他们眼中，似乎永远充溢着笑意与希望。
在进入暮年的人眼中，“零”则是一轮夕阳。但那些老有所为的人，他们相信“但得夕阳无限好，何必在乎近黄昏”。他们已经为社会贡献了大半生，但仍在发挥着自己的光和热。“零”对他们来说也美好的代名词。同样的，在一些人眼中，“零 ”却是死亡的象征，它充满了怨恨与恐惧。于是，他们那碌碌无为的一生便会在对“零”的恐惧中悄无声息地结束，不会留下一丝痕迹。
作者以抽象的记叙、形象的议论，道出了对生活迷茫的人、对生活充满希望的人以及进入暮年的人等各种不同的人对“零 ”的认识，通过正反对比的手法，揭示了这样的哲理：面对丰富多彩的事物，不要消沉而要奋进；惟有奋进，才能取得成功。
主旨深刻法之三：避个人得失，关注现实生活
在高考作文中，使自己作文主旨深刻的又一策略是在文中尽量避开个人得失，要关注现实生活。如果一篇作文只是个人思想情绪的表现，那它就失去了它存在的社会意义，更谈不上深刻。我们必须密切关注社会，承担起自己的社会责任，所以作文要有一定的深度，即作文要关注现实生活，反映现实生活中的热点、亮点。
例3：1999年高考满分作文《假如记忆可以移植》中这样设计：
作者先设计了一个记忆移植公司的开业典礼，然后再写某资产过亿的大企业家在移植了贫困山区失学儿童的记忆后，体验到了失学儿童的那种渴望上学的急切心情，于是这位企业家慷慨解囊，最后又写了下岗两年之久的职工，移植了记忆以后，挑战人生，重新踏上了艰苦创业之路。作者关注了当前社会中的两大问题—失学和再就业，这就是关注现实生活，反映现实生活，这样能使主题深刻。它比抒发个人小感情、小情趣或描写风花雪月、闲愁感慨要深刻得多。范仲淹当年“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情感就是将自己的个人情感上升到一个更高的认识层面后，才使得他在众多的宋代文人中独树一帜，其言论也才为后人所传颂。也就是说，他在《岳阳楼记》中并不只是在宣泄自己的个人情感，而是避开了个人得失，关注了社会现实，这样才使作品有了长久的生命力。
主旨深刻法之四：时时点题，处处着旨
一篇作文要使它主题深刻，还有一种方法是在行文中时时点题、处处着。即整篇文章要始终围绕着主题来进行—不论是举例，还是议论，还是结论处，均要用适当的方式让读者知道是围绕着主题的。
例4：2000年高考满分作文《回答》中这样写道：
同是一个甜麦圈，悲观者只看见一个空洞，而乐观者却品尝到它的味美。
同是交战赤壁，苏轼高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”；杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
同是“谁解其中味”的《红楼梦》，有人听到了封建制度的丧钟，有人看到了宝玉的深情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津乐道于故事本身……
时时点题、处处着旨的第一种方法是行文中暗含主旨。前两个例子，一个是对“甜麦圈”的看法，另一个是对交战赤壁的看法，作者都分别用了两种不同的解释，从而说明了“答案昌丰富多彩的”这个话题，而第三个例子则针对人们对《红楼梦》的理解，用四种不同扔理解来作答，也暗示了“答案是丰富多彩的”这个话题。
例5：2000年高考满分作文《回答》还写道：
测量一栋大楼的高度，有人利用太阳下的阴影，通过三角函数的关系简单算出；有人用绳子与楼房比较，然后测绳子长度；有人用气压计，从楼底到楼顶，通过气压变化来计算；也有人询问楼房管理员……
问题的出现是一个起点，问题的解决则是终点，过程则不唯一。方法的选择完全取决于当时的具体情况。事移世易，方法多变。
时时点题、处处着旨的第二种方法是在行文中先写一个或几个能揭示主旨或主旨的事例（现象），然后再用比较简洁的议论来揭示主旨或主题。本例谈测量大楼的高度，就列举了四种方法，再加上一个省略号，可以说答案是丰富多彩的了吧，但作者还不满足于这一点，他又另成一段加上简短的议论，提出“事移世易，方法多变”的结论，不可谓不新颖。这一方法与一般的议论文的“论据＋议论”有异曲同工之妙，也比较容易学习。
例6：2000年高考满分作文《回答》还写道：
我不是怀疑论者却仍想像北岛一样高呼：我不相信。是的，没有惟一。我喜欢从苹果的横截面中发现一颗星星；我喜欢丢开参考答案让思维纵横驰骋；我喜欢博览群书，看看群儒舌战；我喜欢看秋树婆娑，眼底却没有哀伤……
时时点题、处处头目 旨的第三种方法是先将要说的主题或意旨说出来，再用一个或几个句子、事例从不同方面阐述道理。本例首先肯定答案“没有唯一”，算是亮出了自己的观点了；然后再用一个排比句从四个方面来具体说答案是丰富多彩的，不过显得非常含蓄。这就是《回答》一文 中处处着旨的第三种方法。这种方法与一般议论文的“（分）论点＋论据”有相通之处，但来得更高明一点，也较容易学习的。
