如何写好读后感
其实要想写好读后感并不难，只须记住组成读后感结构和内容的四个字：引---议---联---结。
读后感是最常见的文体之一，也是一种实用性极强的文体。读后感，顾名思义，即针对所读的东西所写的感想。它是写作者阅读成果的展示，读书心得的记录，心里感受的抒发。读后感是初中学生必须掌握的一种文体。前几天，学生学完安徒生《丑小鸭》后，我统一安排学生写了读后感，完成情况不是很好。当前我校学生正值写作读后的高峰时期，比如下周要写电影的观（读）后感，再下周要写学习“八荣八耻”的心得体会等。借此机会，结合学生的《丑小鸭》读后感习作，简要谈一下“读后感”的一般写法。希望对大家有所帮助。
其实要想写好读后感并不难，只须记住组成读后感结构和内容的四个字：引---议---联---结。
一、引。围绕感点，引述材料。“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，要有针对性。
二、议。分析材料，提炼感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘。
三、联。联系实际，纵横拓展。就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
四、结。总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。
当然要想写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果。所以这个“读”字应放到“引”字的前面去。
以上是写作读后感的一般写法和思路。需要强调的是写作中也不必拘泥于这四个字，未必每一篇读后感在这四方面都要面面俱到。比如“引”的环节，如果你所面对的读者对像很熟悉你要介绍的东西，那么“引”在你的这篇读后感中，就可省略或一笔带过了。此次组织学生练写的《丑小鸭》读后感，就属此范畴。如果你还要不厌其烦地讲述丑小鸭的故事给读者听，存属浪费笔墨。
再比如“议”和“联”的内容，根据需要，你可以选择其中的一方面为写作的重点，未必非得面面俱到。否则胡子眉毛一把抓，后果可能是什么也没有抓到 写作中存在的问题：
一、普遍存在的问题是“引”得太详，太“生动”，往往一篇作文的一半以上篇幅都是“引”的内容。有的甚至全篇都是“引”的内容。读后感的重点内容是“感”，而不是对所读内容的记录和记述。否则读后感该改称为“读后录”了。“引”得再精彩，如没有作者的“感”，那么这篇“读后感”也毫无意义。
二、“感”点多，主旨不明。读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。
三、“议”得不深刻。首先，这与一个人的思想认识有关。随着写作者的不断成长，知识的丰富，阅历的增多，会不断提高。其次，要学一些说理论证的方法。如“摆事实”、“讲道理”、“对比论证”等。
四、“联”得不紧密。“联”的内容应是由“议”而生发，要实现与“议”的自然过渡，要与“议”的内容紧密相联，不能随心所欲，远离主旨。
五、“结”得太离谱。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
