党校加强大学生党员党性教育的思考与实践 范文
加强大学生党员党性教育是保持党的先进性的本质要求，是保持大学生党员健康成长的需要，是高校学生党建工作的一个永恒的主题。我校党校1993年成立至今已经走过十多个春秋，始终坚持把对大学生党员的教育（包括入党前对入党积极分子教育）作为一项常抓不懈的工作。充分发挥党校丰富的教育资源、健全的管理资源以及行之有效的教学手段和方法，使党校成为学生党员汲取知识的课堂、耕耘希望的园地和锤炼党性的熔炉。十多年来，每年举办两期入党积极分子学习班和两期预备党员学习班已成为固定项目，参加人数已超万人，并逐步形成了由入党积极分子到预备党员再到正式党员，由本专科学生到硕士研究生再到博士研究生教育，由一般党员到学生党支部书记等多种形式的教育体系，并从教育内容、管理模式、方法手段等方面进行积极探索与实践，不断提高党性教育效果。
一、深刻认识学生党员党性教育的重要性、必要性和紧迫性
1、从永葆党的先进性的高度，深刻认识加强学生党员党性教育的重要性
党的先进性建设是关系马克思主义政党生存发展的根本性问题，是党的生命之魂。中国共产党成立八十多年来，始终高度重视自身的先进性，带领全国人民取得了新民主主义革命和社会主义建设、改革的胜利。今天，我们面对二十一世纪的时代挑战，肩负中华民族伟大复兴的历史重任，要使我们党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在建设中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强的领导核心，必须加强党的先进性建设。党的先进性需要通过每个党员个体的思想和言行具体地体现出来。青年大学生党员作为党的队伍中一个具有知识文化、年龄活力优势的特殊群体，他们的党性观念如何，他们的先进性程度的高低，对于能否确保党的事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的意义。
2、从实现育人目标的高度，深刻认识学生党员队伍建设的必要性
培养和造就一大批合格的社会主义事业建设者和接班人是高校的永恒主题。中共中央16号《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中再次强调，加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的任务。高校党团组织在大学生思想政治教育中具有重要作用，尤其是学生党建工作对于学生思想政治教育具有重要的引领作用。第十二次全国高校党建工作会议以后，高校党组织进一步提高了对做好学生党建工作重要意义的认识，在坚持标准，保证质量的前提下，加大了对学生入党积极分子培养教育力度，并及时地把其中的优秀分子吸纳到党内来，为党不断输送新鲜血液，真正把我们党建设成为优秀人才高度密集的党。因此，从高校更好实现育人目标的角度，也可以反映出加强学生党员党性教育的重要意义。。
3、从学生党员自身成长的高度，深刻认识加强对学生党员教育培养的紧迫性
大学生党员是同龄人中的优秀分子，他们中的绝大多数都是品学兼优的好学生。他们积极要求进步，具有良好的思想政治素质；他们勤奋学习，具有广阔的知识面和文化素养；他们热心社会工作，他们关心身边同学，具有乐于奉献的党员情怀。但是，我们也看到，由于外在环境的影响和他们自身阅历和修养的局限，一些学生党员的表现还不尽如人意。在个别学生党员身上出现了先锋作用的平庸化、入党动机的功利化现象。一些学生党员入党后放松了党的理论学习，放松了主观世界的改造；一些学生党员弱化了党的根本宗旨，关心群众浮于表面，甚至出现了学生干部“贵族化”倾向；一些学生党员学习动力不足，进取意识减弱，混同于普通百姓。因此，加强对学生党员入党以后的教育，是一项非常紧迫而现实的任务。
二、精心设计党性教育内容体系，夯实学生党员理论基础
理论是实践的基础，也是增强党性锻炼的基础。因此，我校党校在学生党员党性教育中，把夯实学生党员的理论基础放在首要地位。并通过“三个结合”，精心构建学生党员教育体系，着重将从思想上入党作为大学生党员党性锻炼的着力点。
1、紧密结合党建形势与任务，科学确立党性教育主题
我们在党校理论教育中，牢牢把握党的建设的大局，根据党在不同时期不同阶段的形势与任务，精心设计党性教育主题。几年来，我们先后开设过“邓小平理论辅导”、“‘三个代表’重要思想辅导”、“党的执政能力建设辅导”和“党的先进性教育辅导”等主题报告。力争在每一期学习班上都安排最新的理论辅导报告，将每个时期党建的最新理论成果讲深讲好，统一思想，坚定信念，自觉与党中央保持思想上、政治上一致。
2、紧密结合学生党员思想实际，科学安排党性教育专题
准确把握好学生党员思想脉搏是党校教育取得成效的重要前提因素。学生党员由于自身年龄、阅历、视野、理论积淀等方面的局限，对党的认识与理解还有许多薄弱之处。如，他们在入党动机上，往往是光荣感多、随从感多、报恩感多，甚至功利思想也不少，缺乏高层次的引导和启迪。再如，他们在对党的认识上，特别是党的理想信念问题上，常常也是概念多、条条多，但是缺乏科学的理解与把握。还有，他们对于党员先进性的理解，也是抽象多、口头多，但是缺少具体的了解。此外，还面临着在多元文化冲突中如何坚持自己的理想追求；在多元价值取向中如何坚持立党为公、执政为民；在多重社会角色中如何坚持发挥党员先锋作用等深层次问题。我们在课程设计上，能注意紧密结合学生党员的这些实际思想问题，循序渐进地加以教育和引导。
3、紧密结合高校学生党建实际，科学确立党性教育课题
高校学生党建工作有自身的特点，学生从进校到毕业离校具有一定的周期性，他们的思想变化也有特殊的规律性。在党校教育实践中，我们逐步确立了每个学习班的不同的课题，如积极分子学习班，主题词是“未进党的门，先做党的人”，着重将党的基本知识的讲解、入党动机的净化作为主要内容。对于预备党员，主题词是“进了党大门，做好党的人”，着重讲清预备期的考察内容、如何增强党的观念等内容。对于学生正式党员来说，主题词是“长期受教育，永葆先进性”讲清共产党员的先进性的具体内容和永葆先进性的途径。
三、努力构建宏观指导与微观管理相结合的学生党员党性教育运行体系
随着入党积极分子和学生党员规模的扩大，党校原有的集中办班的模式已经越来越显现出它的弊端来。特别是近两年，每期入党积极分子的人数要达到上千人。这么大的规模如果再实行原来的集中办班的模式显然要影响教育效果。为此，我们从04年下半年起进行了党校办班模式的改革，在17个学院中依据专业性质、生源规模、办学地点，组建了10个单独或联合的分党校，制订《上海师范大学党校分校工作条例》。并从以下三个方面努力构建宏观指导与微观管理相结合的学生党员党性教育运行体系。
1、立足“五个统一”，不断加强对分党校工作的宏观指导
组建分党校以后，学校党校不是释负，而是要进一步进行宏观指导，确保培训教育质量。我们通过“五个统一”，科学处理与分党校之间的关系。“五个统一”是指“统一大纲、统一计划、统一教材、统一测试、统一发证”。这五个方面涵盖了党校培训过程的主要环节，有利于学校党校更好地履行“领导、指导、协调、检查、督促”责任，有利于保证党校教育培训质量。
2、健全“四项制度”，切实保证对学员情况的综合考察
健全的制度和严格的管理是保证党校党性教育质量的需要，同时，强化党性教育的纪律意识也是党性教育的一个重要内容。多年的实践中，我们逐步形成一系列行之有效的规章和制度。如党校学习请假制度、补课制度、随班班主任制度、考核制度、衔接制度等等，分党校成立以后，我们通过《分党校条例》和《条例实施细则》进一步对培训工作进行规范，先后制订了分党校计划预报制度、分党校工作检查制度等等。
3、建立“三支队伍”，进一步提高党校教学质量
我们在党性教育过程中牢牢抓住三支队伍。第一支队伍是分党校领导队伍，明确各学院书记为分党校校长，对培训工作负有主要领导责任。第二支队伍是分党校的工作队伍，主要由组织员、学生辅导员担任，具体负责办班中的日常管理工作。第三支队伍是党校任课教师队伍，这支队伍是党校质量的重要保证。经过多年探索，我们逐步建立起一支由学校分管领导、学生党建工作领导小组成员、学院书记、马列部教师、优秀共产党员等组成的讲课队伍，并采取集体备课、定期交流的形式加强对队伍的管理和建设，使党课常讲常新。
4、做好“两个衔接”，保持党校党性教育的持续有效
党校是“加油站”，是“净化器”，经过党校的培养，学生党员们无论在思想认识层面还是实际行动层面都获得了一定程度的提高，都会有热血沸腾之感。但离开党校学习以后，如何继续保持党校的教育成效，我们通过做好两个“衔接”工作，来深化巩固党校教育培养成果，保持党校教育的持续有效。第一个“衔接”是党校与党支部的衔接。通过为每个学员建立参加学习小档案，及时向所在支部做好反馈工作。我们还安排学生党支部书记担任学习班随班班主任，参加小组讨论、参观考察等党校活动，以便于进一步了解学员情况。第二个衔接是党校与校园生活的衔接。我们对参加党校学习的学生党员提出“党校内”和“党校外”一个样的要求，并要求他们将在党校中学到的好的作风在校园生活中传播出去，在所在的学院、年级、班级和宿舍中树立好党校学员的良好形象。奉贤校区学生园区还要求学员结束党校学习以后，及时到所在园区“党的工作室”报到，给学员一种强烈的光荣感和责任感，同时也为他们提供了更好发挥作用的平台。
四、充分发挥学生党员主体参与积极性，不断提高党性教育有效性和针对性
学生党员是党性教育的主体，不断发挥他们的学习积极性和主动性，是党性教育的一个重要规律。外在的期望、影响和教育固然是必不可少的因素，但是真正起决定作用的是教育对象内在的因素。在于教育对象是否把外在因素转化为“自我需求”，只有这样的状态下，我们的教育才能是有效的。
1、理论学习与实践体验相统一
除了精心组织课堂教学以外，我们十分注重党性实践体验环节的作用，把课堂理论学习深化到实践之中。如预备党员学习班，每次都去龙华烈士陵园举行入党宣誓仪式和参观瞻仰活动。庄严肃穆的场景和革命先烈可歌可泣的事迹给学员们留下终身难忘的印象。入党积极分子学习班上，安排分组寻访革命纪念地，并制作成ppt，结业时分组进行交流，效果非常好。在学生党员党性教育中，还充分发挥各学院学生专业特长，美术学院将优秀党员形象“画出来”；音乐学院学生党员用歌声将党员之情“唱出来”；谢晋影视艺术学院学生党员将优秀党员形象“拍出来”。一些学院的学生还通过排演小品等形式，来诠释学生党员的先进性内涵，受到许多学生欢迎。
2、政治要求与人格培养相统一
我们在党校党性教育过程中，注重学生党员思想的成长与成熟，注重人格的培养与塑造。人格在党员素质中是具有根本性的，它蕴涵了共产党员的世界观、人生观和价值观的根本内容，对人的终身具有深远影响。党校的教育具有时间性，但是塑造了高尚的人格可以产生持久的影响力。为此，我们非常注重发挥榜样的人格示范作用，在党校中先后推出了周恩来、焦裕禄、牛玉孺、郑培民等一大批不同时期的共产党员的感人事迹。通过这些不同时期不同岗位的共产党员的先进性事迹，去寻找、挖掘内在的共同的精神品质。我们专门安排“访问身边共产党员”活动，约请身边好党员与学生党员面对面座谈，解答学生党员成长过程中的困惑和疑难问题，加深了学生党员对如何成为一名好党员的具体了解。今年先进性教育期间，我们在全校教师和学生党员中推出了近40名身边的好党员，我们将他们事迹拍成DV，作为党校学习期间的学习教材，组织小组讨论，并让学生党员完成“学习师大先锋，做合格共产党员”的课题报告，产生良好效果。
3、外在教育与自我教育相统一
党性教育需要外在教育，同时更需要共产党员在政治、思想、品德和知识技能方面进行自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善。在党校培训中，同样非常重视学生党员自我教育、自我提高的积极性。入党积极分子班中，有一个固定的小组讨论题目：你的入党动机是什么？要求每个同学面对面进行自我剖析。预备党员班中，我们设计调研课题：今天怎样做合格党员？学员们分成若干个课题小组，围绕课题设计调研提纲、安排调研进程，并最终完成好课题报告，组织部最后汇编成册，成为学员们自我教育的好教材。
学生党员党性教育是一个十分重要而又十分深刻的课题。我们的努力只是作了一些有利的探索，今后的路还很长，任务还很艰巨。《中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》中提出了要深入扎实地做好大学生党员教育工作的要求，并明确要以“提高素质、增强党性、发挥作用”为目标，建立健全新形势下大学生党员长期受教育、永葆先进性的长效工作机制。校党委又提出了使我校学生党员年年进党校的要求，对于今后的工作提出了新的方向，为此，我们将继续本着对党的事业高度负责，对学生高度负责的精神，积极进取，努力开拓，不断进步。
