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中国留学生让美大学“伤脑筋”是管窥之见
网易微博热议中国留学生在国外的学习经历和表现。观点褒贬不一，各抒己见。这是正常现象。作为海外在读留学生一分子，谈点感想。
毋庸置疑，各个国家的社会教育背景是不尽相同的。中国留学生不管在那个国家留学所表现出的学习思维方法和活跃表现程度可能大致一样。所表现出的特点，对于所在国的教育环境和教学方式当然有正面的也有负面的影响，令一些国家高校研究思考和找到“试图破解的密码”。
由于国家体制不同，教育模式也不尽相同。欧美等一些国家重视或趋于启蒙式的，包括我在古巴留学的这些拉丁美洲地区的高校，更多的是以提高学生自身素质素养为主导教学，学校并不关乎学生在某一学科方面的学习得分，也不会经常通过闭卷考试评价学生优劣，而在于课本理论的本质理解和实践应用，自由思考行为空间较大。一种问题的解释和提示，往往有多元的答案，看谁走的是最佳捷径。中国学生由于受国内学校的教育程式的引导，有些并不是太适应国外的学习方式，甚至只在乎学习的考试结果和短期成绩的分数高低及排名的前后。这种现象我们应该承认存在的。至于一些国外教授们一家之言理解的中国留学生的个别学习行为，我个人认为不过是管窥之见罢了。权作话题研论。同时对我们是一种促进和提高，也作好事。
把话题转到那个讨论上。“申请材料造假”是指中国学生在急于出国手续上或在某个条件关节上出现障碍的不好的或者是扭曲的做法。据业内人士讲，更多的是出现在出国留学的自荐或材料推荐上。譬如国内的外语水平考试和国外入校时口语复考水平不一致等等。当然这也是一些现象而已，因为他们目的很现实也很单纯，有瑕疵，恐怕其他国家也会有的;“死记硬背”其实也不是中国有之。学生受教育背景的影响，追求考高分，甚至“临阵磨枪不快也光”，不背不记也达不到学习成绩极限的目的，是正常的。尤其是一些数据、公式及单词，混淆一个字母都不行吧。都会这样做的。至于在应用上“张冠李戴”就是大悲了，靠死记硬背、读死书固然也不好。有的教育达人说“读死书不对，学生不背书也是很可悲的”;“剽窃”在法规里也作“抄袭”，很贬义了。那篇文章大多是指学生在考试和撰写论文时的抄袭行为。抄袭的定义有的学者认为是“指将他人作品或者作品的片段窃为己有发表。”它和引用、借鉴、参考以及借题发挥有着本质的区别。事实上这个 是人类的救急本能，权宜之计。学生到“千思万虑尽如空”的尴尬时刻，也只好“铤而走险”了哈。不得已而为之啊。要是严肃说，当然这有个违法违规和超越道德底线的问题了。创新往往是少数人的行为，但我们仍然应该说“抄袭”是龌龊行为，应拒绝的;“课堂上太安静”，这是否还是与教育背景有关，“说教式”的教学内容多了，学生会养成“你说我听”、“你打我通”的习惯的“灌水教学”现象。外国博士讲的“课堂上罕见激烈讨论”也不尽然啊。当然课堂上的中国学生还是习惯于老师的引导和“你问我答”的启蒙程式。有的网友说这也是教学课堂的特点，否则会乱哄哄的没有秩序。讲课不是开大会也不是座谈，至少中国教师也会这样认为吧。这样较之外国学生的“自我表现力”差，就不见得了吧，只是方式方法灌输渠道各异罢了。
留学生在国外代表和反映着一个国家的社会教育进步和文明发展程度。各国中国留学生在外国所表现出的“自信自强自尊，努力进取上进”的精神，不乏其例，也受到许多国家学校的认可和称赞。
