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普通话训练测试与职场语言艺术(第二版) |  |
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普通话训练测试与职场语言艺术(第二版) | |
上篇 普通话训练与测试
第一章 绪论2
第一节 普通话的含义及形成2
一、什么是普通话2
二、汉民族共同语的形成3
第二节 推广普通话的重要意义4
一、推广普通话的意义4
二、推广普通话的重要举措5
第三节 普通话与方言5
一、普通话与方言的关系5
二、方言的分类6
第四节 如何学好普通话7
第二章 普通话水平测试概说10
第一节 普通话水平测试的性质和等级标准10
第二节 普通话水平测试的内容和要求11
一、读单音节 字词（100个音节，共10分）11
二、读多音节 词语（100个音节，共20分）12
三、朗读短文（1篇，400个音节，限时4分钟，共30分）12
四、说话（限时3分钟，共40分）13
第三节 普通话水平测试样卷15
第四节 应试须知16
一、应试准备16
二、计算机辅助普通话水平测试流程17
第三章 普通话语音训练20
第一节 学习普通话声母21
一、普通话声母的正确发音21
二、普通话难点声母练习24
三、绕口令练习27
附：28
一、平翘舌声母代表字类推表28
二、n、l声母代表字类推表30
三、h、f声母代表字类推表32
第二节 学习普通话韵母33
一、普通话韵母的正确发音33
二、普通话难点的韵母练习38
三、绕口令练习42
附：en和enɡ、in和inɡ代表字类推表43
第三节 学习普通话声调46
一、普通话声调的正确发音46
二、声调练习46
第四节 学习普通话音变47
一、变调48
二、轻声49
三、儿化51
四、语气词“啊”的音变53
第四章 朗读训练55
第一节 普通话水平测试对朗读的要求55
一、语音规范，朗读流利55
二、把握作品基调，做到有感情朗读56
第二节 怎样练习朗读56
一、理解和把握朗读的内容56
二、稳定和调控朗读状态56
三、掌握和运用朗读技巧57
附：朗读作品61
第五章 说话训练124
第一节 普通话水平测试对说话的要求124
一、语音标准124
二、词汇、语法规范125
三、自然流畅125
第二节 怎样练习“说话”126
一、学会写提纲126
二、多试说126
三、克服紧张心理127
第三节 说话举例127
一、童年的记忆127
二、我喜爱的书刊128
三、谈谈对环境保护的认识128
四、购物(消费)的感受129
附：129
一、普通话水平测试用话题129
二、综合模拟练习130
附录135
一、汉语拼音方案135
二、3500常用字表137
三、容易读错声母、韵母的词语表150
四、容易读错声调的词语表152
五、普通话水平测试用必读轻声词语表153
六、普通话水平测试用儿化词语表161
七、普通话水平测试用普通话常见量词、名词搭配表165
下篇 职场语言艺术
第六章 面试及面试的语言艺术170
第一节 面试的性质和种类170
一、面试的性质170
二、面试的种类171
第二节 面试的准备172
一、资料的准备173
二、语言的准备174
三、心理准备175
四、其他准备176
第三节 面试的语言艺术177
一、自我介绍的语言艺术177
二、陈述职场远景的语言艺术181
三、回答考官提问的语言艺术182
四、面试语言表达中应注意的事项186
思考与训练187
第七章 竞聘的语言艺术189
第一节 竞聘的性质及其特征189
一、竞聘的性质189
二、竞聘的特征189
第二节 竞聘演讲190
一、竞聘演讲的要求190
二、竞聘演讲的艺术191
三、竞聘演讲稿的写作193
四、竞聘演讲应注意的问题198
第三节 竞聘现场答辩199
一、现场答辩的要求199
二、现场答辩的艺术200
附：202
一、竞聘者答辩精选202
二、例文203
思考与训练205
第八章 谈判的语言艺术207
第一节 谈判语言的特征和分类207
一、谈判语言的特征207
二、谈判语言的分类208
第二节 谈判语言的选择和运用211
一、影响谈判语言选择和运用的主要因素211
二、谈判语言的运用要求212
三、谈判语言的禁忌214
第三节 谈判语言的运用技巧216
一、提问的技术216
二、答话的技巧220
三、说服的技巧221
思考与训练223
第九章 社交的语言艺术225
第一节 社交语言意义及特点225
一、社交语言的意义225
二、社交语言的特点226
第二节 社交语言的表达要求及禁忌227
一、 社交语言的词语使用227
二、社交语言的表达要求231
三、社交语言禁忌233
第三节 社交语言的运用技巧235
一、赞赏235
二、批评238
三、求助239
四、拒绝241
五、寒暄243
第四节 社交语言中的幽默艺术245
一、幽默语言的基本含义245
二、幽默语言的重要作用245
三、幽默语言的运用技巧245
四、幽默语言的注意事项248
思考与训练249
参考文献252
随着我国经济建设的迅速发展，社会对人才的需求也越来越注重学生的全面素质，具有较强的口头表达能力是大中专毕业生的必备素质，有针对性地对大中专学生进行口头表达能力训练，是当前提高毕业生就业能力十分重要而紧迫的任务。
口头表达能力是以普通话为基础的，能说标准或比较标准的普通话，是大中专学生口头表达能力训练的基本要求，对大中专学校学生进行普通话水平测试是提高他们普通话水平的重要途径和手段。学生在校期间就要掌握在不同的场合准确、自如地用普通话表达自己的思想，与人交流，拥有良好的语言表达能力，有利于今后适应职场竞争。
本教材自第一版出版以来，受到使用单位的广泛好评，同时也提出了一些修改意见。本书在第一版基础上修订而成，并注重提高学生人文素质和语言素养，提高学生适应职业岗位要求的口语交际能力，从而培养学生自觉运用普通话的良好习惯，奠定职业生涯发展的有利基础，本书具有以下特点：
1.以学生语言学习的实际水平和可接受能力为起点，以人文素质培养为基础，以口语应用能力训练为主线，以适应职业岗位为目标。
2.注重实用性、基础性，力求满足各地区、各级各类大中专学生特别是职业院校学生的需要。
3.集教学、练习、应考为一体，关照学生的就业需要、个性需求和发展需要。
4.贴近学生、贴近生活、贴近社会，注重培养学生的语言运用能力。
5.探索创建科学的利教便学的教材体系，在说练结合的学习过程中提高口语表达能力。
本教材文字表述简洁，内容通俗易懂，适合不同层次的学习群体。全书以理论为指导，强化技能训练，突出口语技能训练，每一章都将理论与实践有机结合，体现了职业教育的特点。本教材以提高学生语言能力为核心，突出职场特点，从实际能力训练的要求出发，围绕技能训练点，设计大量富有针对性的训练题，注重讲练结合，力求精讲多练，强化实训操作，涉及面广，实用性强，对提高学生的普通话水平和口语交际能力有很大帮助。为方便教学，本书还配套有电子课件。
本书由湖南化工职业技术学院罗惜春主编。具体编写分工如下：上篇普通话训练与测试由罗惜春及江南影视艺术职业学院董莹莹编写；下篇第六章由株洲市幼儿师范学校谭晖编写，第七章由湖南汽车工程职业学院谭泽媛编写。第八章由湖南汽车工程职业学院邝喜兰编写，第九章由湖南汽车工程职业学院周扬莉编写。全书由罗惜春及湖南汽车工程职业学院周丽统稿、定稿。
本书在编写过程中参考了许多专家学者的有关论著，吸收了很多优秀同行的研究成果，在此深表感谢！
由于编者的水平有限，本书出现的疏漏在所难免，敬请专家、同行及读者批评指正！
编者2014年7月
第一版前言
口头表达能力是就业能力的重要方面。较强的口头表达能力，对于职业院校学生来说非常重要，既能使他们在激烈的就业竞争中更好地推销自己，从而更容易找到工作或找到更好的工作，又能使他们在激烈的职场竞争中如虎添翼，帮助他们在事业上取得胜利。具备较强的口头表达能力是职业院校学生的必备素质，有针对性地对职业院校学生进行口头表达能力训练，是当前提高职业院校学生就业能力十分重要而紧迫的任务。
口头表达能力是以普通话为基础的。能说标准或比较标准的普通话，是职业院校学生口头表达能力训练的基本要求。对职业院校学生进行普通话水平测试是提高他们普通话水平的重要途径和手段。本书分上、下两篇。上篇以国家语委（国家语言文字工作委员会）颁布的《普通话水平测试大纲》为依据，结合职业院校学生学习普通话的特点，重点安排了普通话训练内容。
同时，紧密联系职场实际，突出训练的针对性、实用性，也是职业院校学生口头表达能力训练时应当坚持的基本原则。本书下篇突出职场特点，侧重求职、就职中口头表达的几个重要场合，重点介绍了相关的语言表达技巧。
总之，以提高能力为核心，突出职场特点，精讲多练，强化实训操作，是本书的编写宗旨。为职业院校学生开展口头表达能力训练提供一本实用的教材是本书编写的目的。
本书由罗惜春主编。具体编写分工如下：上篇普通话训练与测试由罗惜春编写，下篇第一章由谭晖编写，第二章由谭泽媛编写，第三章由邝喜兰编写，第四章由周扬莉编写。全书由罗惜春、周丽统稿、定稿。
本书在编写过程中，参考了当代许多专家学者的有关论著，除书中注明的外，尚有一些未能一一列举，在此一并表示感谢。
由于编写时间仓促，加之水平有限，书中不足之处在所难免。恳请广大读者及专家、同行批评指正。
编者2007年4月
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