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幼儿园多元智能游戏活动教师指导用书:小班(下) |  |
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幼儿园多元智能游戏活动教师指导用书:小班(下) | |
概述
一、理论基础／1
二、教育策略／2
三、发展目标／3
语言与交流
一领域说明
1.教育价值／6
2.教育策略／6
3.教育目标与内容／7
二课程内容
主题一春天的童话
活动一上学最开心／9
活动二小种子／11
活动三大懒虫／13
活动四拔苗助长／16
主题二 做最棒的自己
活动一小猫皮皮／19
活动二我的床下有鳄鱼／23
活动三爱唱歌的小麻雀／26
主题三 有你真好
活动一游子吟／29
活动二妈妈的爱／32
活动三我的老师／35
活动四传来传去的快乐／37
主题四游戏六闻关
活动一棒棒和胖胖40
活动二老鼠偷吃我的糖42
主题五 顽皮一夏
活动一森林里数一数／45
活动二夏天到／47
活动三我给月亮打电话／49
健康与运动
一领域说明
1.教育价值／52
2.教育策略／52
3.教育目标与内容／53
二课程内容
主题一春天的童话
活动一开学啦／56
活动二去医院，我不怕／59
活动三春天到，去寻宝／61
主题二 做最棒的自己
活动一生气汤／63
活动二鞋子小脚交朋友／66
活动三风车转，我最棒／69
主题三 动起来
活动一运动热身操／71
活动二小乌龟的顶球比赛／73
活动三小飞机飞上天／75
主题四顽皮一夏
活动一钻过山洞摘桃子／77
活动二清清爽爽过一夏／80
活动三小刺猬运水果／82
社会与情感
一领域说明
1.教育价值／86
2.教育策略／86
3.教育目标与内容／87
二课程内容
主题一春天的童话
活动一这个娃娃就是我／89
活动二欢欢和乐乐／92
活动三不一样的甜甜／94
活动四谁的画笔谁的手绢／96
主题二做最棒的自己
活动一我不害怕了／98
活动二我要勇敢些／101
活动三小猴请客／103
活动四分享最快乐／105
主题三 有你真好
活动一谁的节日／108
活动二美丽的花儿送给你／111
活动三可爱的动物朋友／113
活动四关心朋友们／115
主题四顽皮一夏
活动一我们的节日／117
活动二夏天秀出来／119
活动三热热的天热心的我／121
活动四暑假去游玩／123
数学与思维
一领域说明
1.教育价值／126
2.教育策略／126
3.教育目标与内容／127
二课程内容
主题一春天的童话
活动一谁高谁矮（比较高矮）／129
活动二春天到了（巩固5以内的数量）／132
活动三感知6（感知6）／134
活动四感知7（感知7）／136
活动五大家一起玩（感知8、9、10）／138
活动六密码箱（感知10以内的数量）／140
……
科学与探究
艺木与创造
生活与安全
版权页： 
一、领域说明
1.教育价值
数学是研究人类生活中的数量关系和空间形式的科学，事物间总是存在着一定的数量关系，有一定的形状，因此在数与形的表现形式上就具有共性，这也是数学区别于其他学科的根本属性。幼儿数学教育旨在帮助和引导幼儿建构初步的数概念，探究周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象，通过分析、比较、排序、找规律、概括、抽象等方法，引导幼儿从具象思维向抽象思维转化，学习运用简单的数学方法解决生活和游戏中的问题，为今后的数学能力的发展奠定基础。
2.教育策略
（1）变被动为主动，变机械记}乙为主动建构。
幼儿数学教育不仅体现在教学活动中，也贯穿于日常生活中的各个环节。教师要引导幼儿从简单机械式记忆学习转变为主动建构学习，从单纯的数字、符号学习转变为以实际生活中运用为主的学习方式。在科学探究和操作的过程中，通过各种生动有趣的活动形式吸引幼儿的兴趣，让他们自然而然地融入数学教育。
（2）动手操作，丰富感性认识。
幼儿在数学的学习过程中，会亲自动手操作材料、摆弄物体，比较、分析得出结论，从而获得丰富的感性认识和初步的数学知识，帮助幼儿更加容易地理解事物之间的数量关系和空间形式。
（3）充分利用身边的资源，在生活中学习。
由于数学概念的形成与现实生活密不可分，因此，教师应利用幼儿在园的各个环节，通过幼儿在实际生活中经常接触的各种与数、形有关的事物，调动幼儿已有经验，引导幼儿感知事物的数量关系和空间形式，抓住生活中的随机事件和常见现象，使幼儿丰富数、量、形、时、空等方面的经验。
（4）关注幼儿个体差异。
加德纳的多元智能理论研究已经证明，人的智能存在个体差异，对于止正在发展和成熟中的幼儿来说，更是如此。因此，教师在施教过程中，要针对每个幼儿的特点和发展水平，提出不同的数学活动要求，有针对性能帮助个别幼儿及时调整教育计划，不能给孩子贴标签。
3.教育目标与内容
（1）数学领域教育总目标
初步感知生活中数学的有用和有趣。
感知和理解数、量及数量关系。
感知形状与空间关系。
（2）小班数学领域教育目标
感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同形状感兴趣。
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