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环球科学(2012年9月刊)(陈宗周著) |  |
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环球科学(2012年9月刊)(陈宗周著) | |
![环球科学(2012年9月刊) [平装]](http://img.reader8.com/uploadfile/2012/1112/20121112023105813.jpg)
《环球科学(2012年9月刊)》由《环球科学》杂志社出版。
封面故事
美国科教育之痛
保持科学的好奇心
找准科学教育的重点
天体物理学
地球因地黑洞而存在？
健康
老化细胞竟是癌症帮凶
大气科学
雷暴：高能辐射源
进化
复活史前动物
神经科学
快乐从何而来
生物多样性
濒危物种谁弃谁留
对话
噬菌休取代抗生素
前沿
儿童用药风险
为什么有的番茄更美昧
会反弹的材料
利用病毒发电
塑料垃圾：彼之砒霜吾之蜜糖
庄稼水培法
洛哌丁胺晶群
新型医用超声波探测设备
物超所值的新电池
意识“泡泡”
跳高和物理学
存在安全后门的芯片
章鱼的隐身衣
读来编往
专栏
技术档案
Siri，你不能再聪明点吗
科学评论
告别赢家通吃
健康科学
骨质疏松筛查缺陷
反重力思考
两次天文航海
怀疑论者
否决的自由
图表科学
伤痛奥运
经典回眸50，100&150YEARSAGO
自然新闻
测量火星年龄
三维打印加遗科学研究
基因数据库荒废？
如果兴奋剂不设限
重启“学习之窗”
版权页： 
插图： 
中小学会自豪于有多少毕业生都读了国内或国外的研究生，殊不知国内研究生因为思维方式已定，创新性研究能力短期难以得到培养；到国外留学的研究生，很多在创新能力方面也有明显不足，常常只能在别人指导下做研究，而不能独立工作或领导一个实验室开创自己的研究方向和领域。也就是说，由中国中小学教育提倡、培养和选拔出来的“好学生”心态、习惯和行为模式进入到科学研究前沿时，将暴露出很大问题。
另外，中国现有的高校也留有明显传统教育的印记。教学是以学生获得已有知识为主要目的。这样培养出来的人多半是运用已有知识的能手，但常缺乏开拓新领域的能力。世界上最先进的高等教育，是存在于现代的研究型大学中。已有知识的教学只是教育中最基础的一部分，而更有特色的是使学生有探索学科前沿的能力。这两种不同的教育方针，是传统教育和现代教育的主要区别。
中国的现状正如温家宝总理和钱学森先生对话所反映的：几十年来拔尖和特色人才匮乏。而个性化教育正是允许和鼓励拔尖和特色人才成长的关键。
总体来说，我们认为中国教育改革有两个重要目标：一是继续坚持普及义务基础教育，把重心放到综合素质、能力的培养；二要发现和培养特色人才和高水平人才。粗放和初步的发展，一般普及教育的人才可以起很大作用。要赶上和在某些方面领先国际前沿，逐步掌握发展的主动和一些主导权，发现和培养在世界范围还堪称高水平的人才尤为重要。
不仅要结论，还要思想与过程
做研究最重要的是动力和才能，要成为科学家首先要有“科学兴趣”，只有那些真正对科学感兴趣的学生，毕业之后才应该继续选择科研道路。
但是因为过去20多年的社会影响，很多大学生将步骤变成了目的。把上重点学校、出国误认为就是目的，以至于读研究生、出国后不知道干什么好，找不到自己的理想、抱负，成为迷茫的一代。
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