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中公版.2012国家教师资格考试专用教材:教育知识与能力中学 |  |
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中公版.2012国家教师资格考试专用教材:教育知识与能力中学 | |
《中公版?2012国家教师资格考试专用教材:教育知识与能力中学》根据国家教师资格考试最新大纲精心编写，为了给考生提供最有价值的学习材料。《中公版?2012国家教师资格考试专用教材:教育知识与能力中学》的编写汇集众多业界教育专家的心血，权威引领考试的方向。
第一章 教育基础知识和基本原理
第一节 教育的产生与发展
第二节 教育与社会的发展
第三节 教育与人的发展
第四节 教育制度
第五节 教育目的
第六节 教育研究方法
（标准化自测题）
第二章 中学课程
第一节 课程概述
第二节 基础教育课程改革
（标准化自测题）
第三章 中学教学
第一节 教学概述
第二节 教学过程
第三节 教学原则
第四节 教学工作的基本环节
第五节 教学方法
第六节 教学组织形式
第七节 当前教学改革的主要观点与趋势
（标准化自测题）
第四章 中学生学习心理
第一节 认知过程
第二节 学习心理
第三节 学习理论
（标准化自测题）
第五章 中学生发展心理
第一节 中学生的认知发展
第二节 中学生的情绪发展
第三节 中学生的人格发展
第四节 中学生的身心发展
（标准化自测题）
第六章 中学生心理辅导
第一节 中学生的心理健康
第二节 中学生心理辅导的方法
（标准化自测题）
第七章 中学德育
第一节 中学生品德发展的特点
第二节 道德发展理论
第三节 中学德育内容
第四节 中学德育过程
第五节 中学德育原则、途径与方法
第六节 三生教育、安全教育及升学就业指导
（标准化自测题）
第八章 中学班级管理与教师心理
第一节 班级管理
第二节 班主任
第三节 课外活动
第四节 学校、家庭、社会三结合教育
第五节 教师心理
（标准化自测题）
2012年试点省市教师资格证考试笔试、面试课程
中公教育?全国分校一览表
版权页： 
（一）教育的起源
1.生物起源说
生物起源说是第一个有关教育起源的学说，其代表人物有19世纪法国的利托尔诺，美国的桑代克，英国的沛西能。生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教育活动。其基本错误是混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。
2.心理起源说
美国心理学家孟禄是心理起源论的代表人物，著有《教育史教科书》一书。孟禄从心理学观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
3.劳动起源说
劳动起源说的代表人物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。劳动起源论者在批判生物起源说和心理起源说的基础上，运用恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》中阐述人和人类社会起源的观点，从恩格斯的"劳动在一定意义上创造了人类本身"这一基本命题出发，推断出教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
我国学者杨贤江在《新教育大纲》中，用历史唯物主义观点阐述教育起源的理论，正确解释了教育起源问题，他说："自有人生，便有教育。"认为原始的教育活动起源于使社会成员适应群体社会生活和群体生产活动的需要，也是人类自身身心发展的需要，是在生活实践过程中进行的。
（二）教育的发展历程
1.原始社会的教育
原始社会的教育有如下特点：
（1）这种原始的教育活动，已经是人类有意识的社会活动，具有一定的目的性，但还谈不上有严密的计划性。
（2）原始社会的教育没有阶级性，教育目的是为生产斗争和社会生活服务。
（3）教育内容与原始社会生活需要相应，以生活经验为教育内容，但教育内容贫乏。
（4）教育手段主要是身教、言传，二者相辅而行，口耳相传，并结合实际动作的示范和模仿，没有文字和书本。
（5）教育目的一致，教育权利平等。集体的社会性的教育活动是为了培养合格的氏族成员，人人都具有平等受教育的权利。
（6）原始教育是一种名副其实的"生活教育"，没有从生产劳动和"原始礼仪"中分离出来，教育活动在生产生活中进行。教育活动与生产劳动、社会生活融为一体，处在什么样的环境下，过什么样的社会生活，就受什么样的教育。教育直接为生产和生活服务。
（7）男女教育有区别，根源在于分工。由于生理、体质差异导致分工不同，进而导致从事的社会劳动不同，所受教育不同。男性劳动侧重于狩猎、农耕、放牧，女性劳动侧重于采集、种植、家务、纺织。
（8）教育水平低，教育没有专门人员、专门机构场所、专门的组织形式。教育活动是分散进行，随时随地进行的。负责教育的是有生产生活经验的长者，对年轻人进行经验知识的传授，但他们还不是从事教育的专职人员。
（9）教育与原始宗教和仪式有着紧密的联系。原始宗教和仪式本身承担着一定的教育功能，对于传递原始社会的生产和生活经验，约束和塑造人们的社会行为起到重要作用。
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