| 商家名称 |
信用等级 |
购买信息 |
订购本书 |
|
|
 |
教子难题速查手册6:人际交往难题的100个对策 |
 |
|
|
教子难题速查手册6:人际交往难题的100个对策 |
|
基本信息·出版社：中国妇女出版社
·页码：111 页
·出版日期：2008年10月
·ISBN：7802035732/9787802035737
·条形码：9787802035737
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
内容简介 王晓春老师是一位具有30多年教育实践经验和高度理论素养的教育专家。他专门研究家庭教育多年，一直不遗余力地从事研究和推广普及工作，出版了许多家庭教育方面的图书，在全国做家教讲座，深受读者欢迎。王晓春老师为了满足家长的需求，从2003年开始，就带领他的志同道合者，进行了长达5年的艰苦的科学研究，推出了这套很有特色的《教子难题速查手册》。我愿意把这套丛书推荐给广大家长。
这套家庭教育指导丛书，不是泛泛地向读者传授家庭教育的一般理论，而是从家长的实际需要出发，针对家庭教育实践中遇到的难题进行具体的指导，难题抓得准确，具有很强的针对性。王晓春老师团队的绝大多数成员是中小学教师，了解孩子，熟悉孩子的生活。他们又进行了深入的调查研究和大量的资料收集、整理工作，经过分析、综合、归纳，把收集到的家庭教育难题分为“学习习惯难题”“学习方法难题”“行为习惯难题”“生活习惯难题”“亲子沟通难题”“人际交往难题”“青春期难题”“个性发展难题”“成长关键期难题”“家长教育难题”10个专题，逐题反复进行了专题研讨。最后，每个专题各成一本书。这套丛书探讨的问题，全是来自家庭教育实践，涵盖面相当广泛，内容非常丰富，几乎涉及了孩子成长过程中普遍存在的问题和家长教育孩子过程经常遇到的难题。
作者简介 王晓春，1943年出生，北京人。北京教育科学研究院基础教育研究所高级教师，北京老教师协会家庭教育研究会常务理事。
已出版家庭教育研究专著十几部，在电台、电视台做家教节目，并主持举办过多期“走进孩子的心灵”家庭教育检测班，同时对学生、家长、教师三方面进行培训和咨询，效果显著。主持教育部“家庭教育个案跟踪指导”课题研究。为全国妇联“学习型家庭读书活动”和“双合格家庭教育宣传实践活动”撰写活动读本。
多年来一直致力于帮助家长解决当代家教难题，在家教领域显示了独到的见解和深刻的洞察力。经常应邀给各地家长及教师做报告。目前已达上千场。他的报告实例生动，深入浅出，语言幽默，引人入胜，使家长们深受启发，被家长们誉为“家教救星”。
孙阳立，1967年生，北京人。1999年与王晓春老师做家庭教育研究工作至今，任教育部“十五”重点课题“跟踪指导家庭教育实验研究”课题组指导老师。北京师范大学心理学研究生课程班结业，心理咨询师。现任“王晓者工作室”主任，在成蹊堂文化教育中心主持家庭教育研究和咨询工作，擅长一对一个案研究。 参加过多期家庭教育训练营活动，主编活动方案及检测方案，担任活动指导老师。曾为中央电视台7频道“e点名家”专栏写稿，策划家庭教育短剧十余个。在《情商》《孩子》《家庭教育》等杂志发表多篇家教文章。著有《家教智慧从哪里来》（与王晓春老师合著），家长学校教材“亲子共成长”教育读本副主编。独著此丛书第10册《悄悄推一把》。
编辑推荐 专家告诉您最有效的解决办法，家教指导“实战派”专家团队多年研究成果，中国家教学会融会长赵忠心教授推荐并作序。
目录 序
主编的话
一、孩子不会交往的9种情况及对策
第一种情况：不会和同学一起玩
第二种情况：因爱告状而失去了朋友
第三种情况：不懂得和朋友分享
第四种情况：被朋友误解不会解决问题
第五种情况：想与同学玩却不敢和他（她）说
第六种情况：和朋友做游戏常发生矛盾
第七种情况：不能原谅朋友
第八种情况：只与比自己小的孩子玩
第九种情况：愿意独处，不喜欢交往
专家总结
二、在家和学校两副面孔的8种情况及对策
第一种情况：在学校有礼貌，在家没有礼貌
第二种情况：在学校做事主动勤快，在家懒惰
第三种情况：在学校没有脾气，在家脾气大
第四种情况：在学校听老师的话，在家不听话
第五种情况：在学校不声不响，回家来话多事多
第六种情况：在学校积极主动学习，在家被动
第七种情况：在学校待人热情，对家长冷漠
第八种情况：在学校快乐，在家不快乐
专家总结
三、与同学发生冲突的10种情况及对策
第一种情况：因为不会谦让而起冲突
第二种情况：因为意见不同而起冲突
第三种情况：因为习惯性欺负人而起冲突
第四种情况：因为帮助别人而起冲突
第五种情况：因为较真儿与同学起冲突
第六种情况：因为情绪不良而起冲突
第七种情况：因为误解而起冲突
第八种情况：因为维护班集体利益与同学起冲突
第九种情况：因为维护自己的利益和同学起冲突
第十种情况：因为不能容忍他人的不良行为而起冲突
专家总结
四、师生关系紧张的8种情况及对策
第一种情况：师生性格不合
第二种情况：老师冤枉孩子
第三种情况：老师不尊重孩子
第四种情况：老师要求过高
第五种情况：家长支持孩子的错误做法
第六种情况：孩子不信服老师
第七种情况：老师和家长“穿一条裤子”
第八种情况：受社会不良人员影响
专家总结
……
序言 现在城镇和发达地区的绝大多数家庭，都是只有“绝无仅有”的一个宝贝孩子。家长们要对孩子“精雕细刻”，希望雕刻成“精品”，使之成为出类拔萃的庸中佼佼者。因此，家长迫切需要指导，以便掌握家庭教育的科学知识，实现家庭教育科学化。
然而，我们的家庭教育指导工作，远远满足不了广大家长的渴求。就说家庭教育指导图书，出版的种类可真不少，但总体上看，质量并不算高，真正有价值的，也是凤毛麟角。有许多书是“急就篇”“拼凑篇”“绝招篇”“经验篇”，其中有相当部分的家庭教育指导图书，在科学性和实用性上存在着严重问题，实在令人担心。
令人高兴的是，毕竟还有一批具有高度社会责任感、拥有真才实学的教育学者和具有丰富教育实践经验、热心家庭教育事业的教育实际工作者，没有辜负社会和千千万万家长的热切期望。他们急家长之所急，想家长之所想，既能深入实际调查研究，又能坐下身子，沉下心来，认真思考、钻研家庭教育实际和理论问题，认真总结家庭教育经验，刻苦探索家庭教育的规律，努力尽自己所能，为实现家庭教育科学化，为繁荣我国的家庭教育事业奉献自己的一份力量。北京教育科学研究院的王晓春老师和他所率领的成蹊堂文化中心的成员，就是这样一个让人信得过的、严肃的家庭教育理论研究和推广的团队。
文摘 一、孩子不会交往的9种情况及对策
第三种情况：不懂得和朋友分享
爸爸出差一个多月，今天终于回来了。元元高兴极了，缠着爸爸要礼物。爸爸打开箱子，拿出了两个礼物盒。元元高兴地打开其中的一个，是一个娃娃和一些用来替换的娃娃衣服。元元又打开了另一个，也是一个娃娃和一些用来替换的娃娃衣服。元元高兴地对爸爸说：“谢谢爸爸，知道我喜欢娃娃，给我买了这么多。”
爸爸马上解释说：“有一个娃娃是给妹妹的，你可以先挑一个，一会儿妹妹来了送给妹妹。”
元元一听，小脸马上绷了起来：“不行，都是我的，谁也不给！”
爸爸说：“你看，两个娃娃是一样的，你要两个一样的娃娃也没有用呀！”
“有用，我就要两个！”元元生气地对爸爸说。
爸爸笑了：“我就知道你小气，就怕你不给妹妹，所以买了两个一样的。这样吧，你把娃娃给妹妹一个，娃娃衣服都留给你。”
“不行，我都要，我就要，一个也不给她！”元元一边说，一边跺脚，小脸严肃极了。
爸爸也生气了，严肃地说：“就这样定了，你不听话，我就把玩具都给妹妹，你一个都别要了。”
元元一听，哭着跑回了自己的房间。
我们常听家长说，现在的孩子越来越自私，总把好的东西据为己有，不会和朋友分享。学龄前的孩子这样做是可以理解的，他们还没有自私和豁达的概念，喜欢的东西就留在自己身边，怕自己的东西小朋友玩了不归还，怕小朋友把玩具玩坏了，所以不愿意与朋友分享。学龄之后的孩子如果还不愿意与人分享，就会出现很多问题。案例中的元元，在家里不愿意把一模一样的娃娃分给妹妹，如果在学校也不愿意与同学分享，比如自己的漂亮文具不愿意让别人动，新的课外书不让别人看，新衣服怕被同学摸脏了，则会招致同学反感。
