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俗物与天才 |
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俗物与天才 |
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基本信息·出版社：哈尔滨出版社
·页码：198 页
·出版日期：2009年07月
·ISBN：7807536675/9787807536673
·条形码：9787807536673
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：教育名著系列
·图书品牌：天津华文天下
内容简介 《俗物与天才》是20世纪初的一本教育学名著。作者鲍里斯·塞德兹博士在学习了卡尔·威特的教育方法的基础上，结合自己在心理学方面的研究成果，发展了“每个孩子都是天才”的理论，培养出一位奇迹般的天才——威廉·詹姆斯·塞德兹。根据教育儿子的感悟，同时也为了反驳当时流行的“天才遗传论”，塞德兹博士撰写了自己唯一的一部教育学论著——《俗物与天才》。此书一经面世，便获得了巨大的反响。人们认可了塞德兹博士提出的一个个极其精辟、深刻的教育理念，此书被一代又一代的父母奉为教育孩子的圭臬之作。
本书在收录原文的基础上，还增加了塞德兹父子照片、媒体报道影印图像等数十幅图片，以及一百多幅精美儿童插画，增补了点评式的现代解读，帮助读者理解。
本书的另外一个特点是译写了塞德兹博士的教育故事，并整理了塞德兹博士天才教育方法三十条，通过案例故事和教育语录提点，让读者更好地理解和应用。
作者简介 鲍里斯·塞德兹（Boris Sidis，1867-1923）哈佛大学著名的心理学教授、医学博士。
塞德兹出生在俄国乌克兰一个优越的家庭，却由于政治迫害，于1887年只身来到美国，开始了贫困的移民生活。艰难谋生的同时，他积极努力地通过公共图书馆学习，成为了哈佛大学学生，并于1894年顺利拿到学位，之后又相继获得了哈佛大学硕士、博士和医学博士学位。
塞德兹凭借出众的才华，引起了当时著名的心理学家——美国心理学之父威廉·詹姆斯的注意在詹姆斯的鼓励下，塞德兹开始学习心理学，最终成为20世纪初非常有影响力的一位学者。
在老师詹姆斯的影响下，塞德兹接触了卡尔·威特的教育理论，同时他还利用自己对心理学的研究，发展了对儿童早期教育的培养方法。在儿子威廉·詹姆斯·塞德兹很小的时候，塞德兹就开始用自己的方法对其进行教育，促使儿子的智力得到很大的提升，最终成为了一位迄今为止最聪明的天才（其智商大致为250-300）。
媒体推荐 “天才教育方法”不是不切实际的教育理论，而是切实可行、便于每一个家庭和父母学习的教育精华。
只要按照我的方法来教育，70％到80％的孩子都能成为小塞德兹那样的神童。
——鲍里斯·塞德兹
我建议世界上所有的父母都去读一读《俗物与天才》，因为我愿意看见哈佛大学的林荫道上全是像塞德兹这样的少年天才。
——哈佛大学校长 柯兰特
15岁就从哈佛大学毕业的塞德兹绝不是偶然产生的所谓神童，而是他父亲以世所难敌的教育方式给我们这个俗物世界奉献的一位天才。
——《早期教育与天才》作者 木村久一
编辑推荐 《俗物与天才》：有史以来智商最高的哈佛天才少年的家庭培养宝典，20世纪初影响世界儿童早期教育观的教育学名著。
美国版《卡尔·威特的教育》，用心理学研究成果发展了的“天才教育法”，经典彩色插图本，数十幅塞德兹博士和儿子的照片及媒体报道影印图像，一百多幅精美儿童插画。
孩子宛如一张白纸。他的命运取决于父母在上面写下的是俗物还是天才。
父母真正的使命。就是挖掘、激发并且保护孩子们身上潜存的能力，教育和发现天才。
目录 教育孩子从这里开始
俗物与天才
1.人类最伟大的事业
2.要重视正确的早期教育
3.恶劣的社会生活环境
4.我们到底有多文明
5.进化论的教育体制
6.反对盲目的乐观
7.要懂得承认罪恶
8.工厂管理制度下的教育
9.教育的原则在于创新
10．培养孩子面对现实的能力
11.早期教育的最佳时期
12.我们需要身心健康的教育
13.教育应该摆脱商业理想的束缚
14.教育需要彻底的解放和变革
15.早期教育决定孩子的一生
16.摆脱迷信和偏见才能挽救民族精神
17.给孩子正确合理的早期教育
18.请尽早教育你的孩子
早熟的孩子
天才教育故事
1.出色的父母
2.小荷才露尖尖角
3.早期教育决定孩子的命运
4.让孩子享受知识的乐趣
5.学会自信地面对每一天
6.在追求真理中成长
7.勇于面对生活的挑战
8.永远保持创新精神
9.懂得分清善恶美丑
10.天才初长成
塞德兹博士的故事
后记让孩子更加优秀
……
文摘 插图：
俗物与天才
1.人类最伟大的事业
我仅以本人的名义，对天下的父母，以及所有思想开明的朋友讲一番话。我认为，教育自己的孩子是你毕生事业中一个重要的组成部分，而且你将对这件事付出所有的热情与努力。
你会把它做好的，而且会以你最大的努力和最高的工作效率完成它，并一直坚持下去。是的，你不仅希望自己的孩子是个出色的人才，也希望你的朋友们、同事们和所有生活在你周围的人都能做好这件事，希望他们对你教育子女的方法感兴趣，一起分享你的成果，把新一代的孩子培养成人才。作为一名社会公民，我们有责任和义务去做这件事。
我知道，任何一个受过良好教育的先生或女士，你的兴趣取向绝不会局限于某个个人爱好，你也不会是一个墨守成规的古董级人士，你更愿意敞开心扉，接受一切新生事物。
我想你一定会对个人整体人格的发展感兴趣的。是的，整体人格的发展就是我们教育的目标。
当然，很多事情并不是例行公事般简单，也不是空洞无味的教育心理学能解决的，新的东西不是那些所谓的学院派们虚伪的教条和所谓标准学校的培训能教出来的，它应该从生活中去挖掘。除非你想要的不是天才的教育而是一些庸俗的训练。
我们需要在生活中有更多的发现，我们需要对人生有不断刷新的认识。是的，这些需要重新考虑的问题，会伴随我们一生。教育是一个最基本的话题，正因为如此，它也是引发所有重要问题的根源。
古希腊人是重视教育的。柏拉图非常坚定地认为：教育，是一个新社会在道德观念和知识水平上进步的基础。在他描述的共和国里，他让苏格拉底告诉人们：“众所周知，做任何事情，第一步是最重要的，特别是在处理一些有连续性事情的时候，基础性的第一步将对后期工作带来巨大的影响。可能是因为一个人沟通与交流的想法是最容易被记住并采纳应用的。”
可以说，那些被载入史册的人类斗争和冲突，不管是因为宗教、道德，还是经济，追溯其产生的原因，都是源于人类对欲望的追逐。那些精力过盛的人，为了满足他们无尽的欲望，就那样做了。
早期独特的社会经济文明孕育出来的产物，从本质上说，就是一个民族特有的教育所铸造的。
一个国家的社会特征和上层建筑，都跟这个国家的基础教育有关。不同的教育背景造就了不同的人文社会，在某种教化下呈现出的景象就是那个国家的整体特征。例如东方人拥
……
后记 当给本书画上最后一个句号时，我长长地舒了口气，因为在整个译稿加工的过程中，我特别清楚自己肩负的责任，这个责任是那么伟大而重要——让你的孩子更加优秀。
为人父母的我们总是希望自己的孩子可以与众不同，能够更加的优秀。是的，哪一个父母不是这样想的呢？早在几百年前，一些伟大的教育家就开始研究这个问题，中国的《三字经》、《颜氏家训》，外国的《卡尔·威特的教育》等等。尤其是《卡尔·威特的教育》，可谓风靡全球，成为几百年来的育儿宝典。这本书中的教育观念一再被后人所接受和承认，当你看到这里，你也会明白，鲍里斯的教育理念也是出自于《卡尔·威特的教育》，他们的核心或者可以说灵魂就是早期教育的重要性。
老卡尔·威特曾经说过，只要教育得法，每个人都可以成为不平凡的人，这在他所在的那个年代是对教育制度极大的挑战。当时欧美国家的人们对神童的产生一般有两种看法，一种看法认为神童是来自天生，如莫扎特。一种看法认为是来自父母无情的催逼，如穆勒。这简直成了神童产生的定律，除此之外，人们认为没有第三条道路可走。老卡尔·威特则根据自己教育孩子的经验，写成了一本巨著，声称他的儿子、当时的神童卡尔·威特是他教育出来的，而没有任何的催逼。这在当时可以说是一种挑战权威的举动，也受到了德国众多学者的质疑和攻击，所以这本教育经典随后就销声匿迹。直到100多年后，哈佛大学的心理学教授鲍里斯·塞德兹博士又重新捡起了老卡尔·威特的这根接力棒，让世人都明白，对孩子的早期教育影响着孩子的一生。
