青春的歌咏(感动中学生的100篇作文最新版)
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基本信息·出版社：九州出版社
·页码：240 页
·出版日期：2009年04月
·ISBN：7510800390/9787510800399
·条形码：9787510800399
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：读品悟感动系列
内容简介 因为感动，我们拥有最美的和声：因为感动，我们更加珍惜人间的温情。文字的魅力在于唤起心底最深处的原始情感，唤起那些曾经流逝的美好回忆。《青春的歌咏:感动中学生的100篇作文最新版》从大量的精品佳作中筛选出近百篇中学生最喜爱的精彩作文。这些作文都是中学生以自己手中的笔抒写青春的赞歌，抒写对幸福真谛的感悟，还有震撼心灵的人间至真、至善、至纯、至美、至爱……让心灵在阅读中接受洗礼，在洗礼后得到净化，在净化后收获纯真，收获那些来自心灵深处的感动。每篇作文后都附有精美赏析，让我们在阅读中收获感动，在赏析中提高写作技巧，成为写作高手。
作者简介 刘海涛，中国写作学会副会长、世界华文微型小说研究会副会长、国际汉语应用写作学会副秘书长，中国作协会员。荣获国务院特殊津贴。在《文学评论》《新华文学》《文艺理论研究》等国内外报刊发表论文200多篇。出版的主要著作有：《微型小说学研究》（三卷本）、中国社会科学出版社2002年版。《文艺鉴赏概论》（第二主编），高等教育出版社2001年版。《写作学新教程》，南京出版社2002年版。《现代读写说：高师写作学新稿》，中山大学出版社2000年版。《小说的读与写》，中山大学出版社2000年版。
编辑推荐 冰心儿童图书奖获奖系列《中华读书报》誉为“最有耐力的畅销常销书”《青春的歌咏:感动中学生的100篇作文最新版》精选的近百篇作文，都是中学生以自己手中的笔抒写青春的赞歌，抒写对真谛的感悟，还有震撼心灵的人间至真、至善、至美、至爱……让我们在阅读中收获感动，在赏析中提高写作技巧，成为写作高手。
目录 心灵港湾
感悟父爱/浙江考生
珍爱无声/江苏考生
想起了父亲苍老的脸/浙江考生
仰望飞雪/陕西考生
那一次，我很内疚/河南考生
记住这一天/上海考生
我们的心近了/安徽考生
像空气一样的母爱/浙江考生
沉默的父爱/北京考生
让我走远看看你/湖南考生
幸福物语
我接受，我付出，所以我幸福/江苏考生
幸福原来这么简单/河南考生
幸福原来无处不在/河南考生
提醒幸福/湖北考生
麦田守望者/山东考生
这就是幸福/浙江考生
思维解读幸福/海南考生
生命栖地
沙尘旅行记/湖北考生
水的自述/佚名考生
地球上最后一次拍卖会/广东考生
谁能用爱烘干我潮湿的心/福建考生
给人类的一封信/重庆考生
社会视窗
抛妻弃子之谜/江苏考生
给诸葛亮的一封信/湖北考生
和你在一起/陕西考生
我干什么去了/山东考生
又见枝头吐新芽/广东考生
你，来到我们中间/贵州考生
忙/上海考生
让纪念闪耀理性光芒/广东考生
怀想天空/江苏考生
新“少年中国说”/山西考生
变味的善良/云南考生
不要轻易说“不”/广东考生
举手投足之间/湖北考生
感受乡村/浙江考生
减负中的“朝三暮四”/湖北考生
细水长流
将军的泪水/广东考生
乡水悠悠让我陶醉/江苏考生
莫让情云遮望眼/山东考生
倾听昭君/江苏考生
水/湖北考生
爱的传递/湖南考生
成长的路上，他牵着我的手/河南考生
霸王泪/河南考生
北京的符号/北京考生
在桥一方/山西考生
细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是/北京考生
一蓑烟草任江平/福建考生
敬畏生命
带刺的仙人掌/四川考生
我眼中的文竹/浙江考生
窗外的牵牛花/陕西考生
蝉，我的最爱/山东考生
萌芽/佚名考生
遭遇挫折，笑对人生/四川考生
生命是一朵常开不败的花/四川考生
我能/辽宁考生
心灵感悟
心态“保健操”/佚名考生
交往说明书/四川考生
善待自己/湖北考生
要学会“三天打鱼，两天晒网”/佚名考生
那一次，我读懂了花落的声音/福建考生
人与路/江苏考生
绽放的依米花，是生命的智慧/湖北考生
淡妆浓抹总相宜/江西考生
生活中的亮点/江西考生
严谨是一种明悟/广东考生
静对花开花谢/浙江考生
“反省”帖子A、B、C/河北考生
人生最重要的字/河南考生
青春踏歌
充满活力的岁月/上海考生
那一次，我读懂了坦然/福建考生
又是桃花开/江苏考生
丢失的翅膀/重庆考生
立春/山西考生
我因生活在江南而自豪/浙江考生
成长的脚印/山东考生
我眼中的色彩/上海考生
四季的感动/四川考生
感恩的心
摆渡的老哑巴/江苏考生
那微笑改变了我/江苏考生
为了那颗感恩的心/广西考生
“爱心永驻”三幕剧/河南考生
带着感动出发/安徽考生
暖暖情怀
梧桐叶/江苏考生
我心目中的老师/佚名考生
那一声声“宝贝”/湖北考生
蔓延在栀子花开的季节/江苏考生
暗香·爱香/江苏考生
我的愧疚/福建考生
……
……
序言 这是一种与以往不同的新的学习方式。
在中小学语文新课标里这种学习方式被定义为探究式学习，在高中和大学里被理解为研究式学习。同学们在教师的指导下，确立了一个探究文学问题的目标，为了解决这个问题就需要重新整合自己过去已学过的知识，重新确定新的阅读材料和阅读方法，通过自己投入身心的感受、体验以及创造性的写作去表达自己的理性认识和审美态度。这种阅读、品味、感悟的全过程就是一种语文选修课（研究型课程）要经历的全过程。这样的课程和过程．有利于培养过去的语文教学中比较忽略的鉴赏能力和语文素养；有利于激活同学们主动地创造性地进行自主学习的积极性；有利于把“成功素质教育”的实施真正落实到教与学的实处。
在大中小学语文学科的教学改革中究竟怎样有效地开发出这种带有研究性质的文学类选修课？怎样引导学生的课外文学阅读？怎样构建同学们开展研究式阅读和创造性写作的教学平台？这样一种“读·品·悟学习法”开始引起了众多师生的关注。“读·品·悟学习法”是让同学们在自己感兴趣的文体中开展广泛的有选择性的文学阅读，在广泛的文学阅读中挑选出一篇或一组真正感动了他们、启迪了他们的文学精品，并把这些挑选出来的文学精品当做他们研究社会、研究人生、研究历史，甚至是研究他们自己的案例。
文摘 心灵港湾
总有一个将我们支撑，总有一种爱让内心震撼。这个人就是父亲，这种爱就是父爱。
感悟父爱浙江考生
郁闷的最后一节课，伴随着老师的语声不绝和空中的雷声不断，郁闷的进行着。引领望望窗外，飘泼大雨正无情地摧残着大地，耳畔响起了同学的小声议论——他们害怕大雨！
随着时间一分一秒地过去，我如坐针毡。远望着校门口的一排排黑色的轿车，我很焦虑，多么希望他不要来啊！
老师在讲台上讲些什么已记不清楚，事实上是根本听不进去，再次望望窗外，还好，他没有来。我长长地舒了一口气……
致命的下课铃响了，我一拎书包，飞一般地冲出教室，一头钻进茫茫的雨帘中。雨水迅速地从头顶直浇身上，但我很庆幸，庆幸他没有来。回头看看校门口，同学信一个个钻进温暖宽敞的小车里，马达的声音渐渐地盖过了我的思绪……“儿子！”一声惊雷把我从“梦”中惊醒，这熟悉的声音……不！循声望去，他来了！他手上撑着一把旧伞，扶着一辆老爷自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般，满无规律。他脸上带着微笑，尽管很慈祥，但我觉得一身的不自在。“爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你回家。”他慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸感到了火辣辣的烧痛……他似乎知道了什么，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，小心翼翼地递给我，“我还有事先走了，你自己乘车回家吧。”说完，就跨上车，伴随着“吱嘎，吱嘎”的声音消失在雨帘中。他站过的地方，只有密密匝匝的雨滴和两个还在冒烟的烟头，我知道，他是从来不吸烟的……
一股热流冒上心头。有人说，倒立可以使泪水不流出来，但我的泪水已无法控制，迷糊了两眼，他是我的父亲啊！寒酸改变不了深深的父子情啊！我飞步上前追上父亲，紧紧地和他拥抱在一起，两颗火热的心融化了一切……
