| 商家名称 |
信用等级 |
购买信息 |
订购本书 |
|
|
 |
5-12岁少儿教育指南 |
 |
|
|
5-12岁少儿教育指南 |
|
基本信息·出版社：上海译文出版社
·页码：363 页
·出版日期：2002年01月
·ISBN：7532728803
·条形码：9787532728800
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
·外文书名：Beyond Toddlerdom: Keeping Five to Twelve Year Olds on the Rails
内容简介 作者总结了多年来从事少儿教育工作的实践经验，针对5-12岁少儿成长过程中出现的各种问题，提出了一系列既富哲理又行之有效的教育方法。
媒体推荐 前言
我曾经写过一本关于幼儿的书——《1—4岁幼儿养育指南》，在世界范围内的销量超过百万册。由于全书以事实为依据，所以非常实用、令人信服。此外，它会让妈妈们忍俊不禁——看到幼儿各种各样充满童趣的幼稚行为，会令人不禁莞尔，因为我们很清楚，等他们长到3岁大时，大脑开始出现各种主观意识，这些幼稚的行为也将随之消失。
5—12岁的少儿则要复杂得多，因此写这本书也就难得多。由于受到学校、朋友、家庭以及个人能力的影响，在这些少儿身上出现的问题与其说会消失，倒不如说容易越来越严重。 《5一12岁少儿教育指南》一书的观察点为：小学年龄的孩子是如何感觉、如何思考、如何表现自己的。其重点着眼于其行为表现上，目的是让父母与他们的孩子保持心心相印的亲近关系，家庭岂能成为战场?
各位在阅读本书的时候，会发现我是从成千上万的、我在日常工作中试图向他们提供帮助的父母和孩子身上学到相应观念的。我并没有装出一副万事通的样子：即使已积累了25年的经验，我仍然在不断努力，试图为遇到问题的家庭找出有效的解决方法。
但愿你能从中发现一些有裨益的忠告。为便于阁下既方便又快捷地找到所需的要点，《5—12岁少儿教育指南》一书附上了多种表格并列出了主要的条目。
有一次，我问一位母亲她与孩子间的关系进展是否顺利。这位母亲这样答道：“这么说吧，博士先生!遇到你以前，我与孩子好似滑行在过山车上，完全失控。目前，我们仍在过山车上，但是这辆车最终正常行驶在轨道上。”
本书所谈的是，父母与孩子之间如何保持既密切又愉快的关系。此外，本书还谈及如何规范少儿的行为。我不能保证过山车滑行一路顺当，但是我希望这有助于避开一些颠簸。
克里斯托弗·格林
2000年1月
目录 致谢
前言
1 成功父母的秘诀：以希望他人对待自己的方式对待孩子
2 5—12岁的少儿：他们是如何思考、如何感受和如何表现的
3 为什么孩子会有顽劣行为
4 积极的管教
……
文摘 书摘
一个8岁的女孩会一下子心直来潮，把自己的卧室打扫得一干二净。这时我们检查一下她的大作，热情地赞扬她，并给予一些特别奖励。靠着这种报偿，明天的卧室会再一次打扫得干干净净(我听到你在嘀咕，纯属无稽之谈)。
引导我们孩子的行为，有一条重要的原则：孩子的某种行为如果得到报偿，往往会重复；而得不到报偿的行为则会消失。这条基本的原则可以指导我们为人父母的，借以发扬孩子的优点，克服孩子的缺点。可以说报偿原则绝对是一种明智之举，这样的话，孩子的行为会越来越规矩。
报偿的方式有：
·软奖励(热情、鼓励、留意、言辞表扬、躯体语言鼓励)
·硬奖励(共度时光、特别待遇，请吃或其他招待，奖金)
·累积奖励(标有星星的图表、筹码制、记分制)
软 奖 励
最近，我在悉尼一家顶级餐馆就餐。菜肴和服务极佳，为此我召见了领班，特别表扬了厨师和招待员。后来，那招待员面带期待笑容，走到我面前，给了我账单：我夫人提议给一笔丰厚小费。于是，我趁此机会，向她解释了一番软奖励和硬奖励。她有礼貌地听完，然后做了一个简单的总结：“非常有趣的理论，可是你未免太小气了些。”
在那种场合，我的夫人可能是正确的，但是，千万不要低估了软奖励、巧妙报偿的威力，尤其在对待小孩子的时候，更是如此。而且这种报偿对5岁以下的小孩极其重要，其影响可谓深远之至，甚至可享用一辈子。
捕捉良好行为
如果人们打算继续做好事，那么他们干的好事需要被关注、被发扬。对父母来说。最要不得的是，只看到孩子表现坏的一面并表现得失望、沮丧：“不要打扰你的姐姐！”“一不要惹那只狗!”“你在商店里真是讨厌!”“十足的大笨蛋!”“你真粗鲁!”
自信的、积极的父母则会扭转这种局面，好言相劝，尽力宣扬好的一面：“你们两个玩得这么好。我真高兴!一啊呀，在超市里你真是帮了大忙啦!”“是清洁工来过了吗?”“我们像这样一起谈话，多棒啊!”
躯体语言的威力
每天，以“你好吗?”来问候我的人不下于100个，向我问好的人，并不是每一个都真的对我的健康状况、快乐与否、情绪如何感兴趣，他们的问候就像预先编辑好的录音带，空洞而呆板。话语有时候毫无意义，但是我们可以透过一个人的神态和躯体语言感觉到其中真诚的关怀和兴趣。
孩子们可以通过我们的嗓门语调、我们的神态、我们的眼神以
……
