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管理学:教与学导引 |
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管理学:教与学导引 |
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基本信息·出版社：复旦大学出版社
·页码：375 页
·出版日期：2004年05月
·ISBN：7309038576
·条形码：9787309038576
·版本：第2版
·装帧：精装
·开本：32开
作者简介 周三多，南京大学文科首席教授，吉林大学、哈尔滨工业大学、四川大学兼职教授，全国MBA入学考试研究中心顾问。曾赴美国哥伦比亚大学工商管理学院、哈佛大学费正清研究所进行学术访问和学术交流。为《管理学---原理与方法》一书的作者。
媒体推荐 前言
这是专门为《管理学——原理与方法》(第四版)(复旦大学出版社2003年出版)编写的教与学导引类的支持性教材。《管理学——原理与方法>)第一版出版于1993年，出版后，不仅获得了全国优秀教材一等奖，并且得到了社会各界读者的公认。年发行量从开始的几万册上升到近几年每年十几万册。本书成为全国各大学使用最为广泛的管理学课程教材，也是全国管理学领域最畅销的图书之一。我们对此不仅感到万分荣幸，更感到肩上责任重大。这种责任感不仅促使我们竭尽全力把教材写好，同时也催促我们要写一本帮助广大读者学好教好管理学的书，这就是本书写作的目的和由来。
管理学是一门现代社会无时不在，无处不需的学科。广义看，几乎社会中的每个人，既在管理又在被管理。所以，人人都需要学习管理，但每人学习的目的要求不同。我们把本书管理类专业的读者分为三类：
第一类读者，大学管理类专业的本、专科学生，他们是未来的管理者。他们学习管理学是以了解和弄懂管理学的基本概念、基本理论、基本方法为主，并培养运用所学知识初步解决管理问题的能力。
第二类读者，管理类专业学术型研究生，他们是未来的管理学者，或未来的管理者。他们学习管理学应从理论与实际的结合上培养研究管理问题的能力为主。
第三类读者，是管理类专业型研究生(如MBA，EMBA MPA等)和在职管理人员。他们已经是处在不同层次岗位上的管理者。他们学习管理学应以自己已有的管理经验为基础，以管理学理论为指导，通过总结、思考、讨论、研究的方式，达到扩充视野、提高水平为目的。
本书为这三类读者推荐了不同的学习内容、教学方法及考试方式。
管理学是一门源于实践，用于实践的学科。学习管理学不能用死记硬背、生搬硬套的方法。以往的经验、理论、模式、程序都需因地制宜，不断变化。
无论是教或学，都要密切联系管理实践中的新问题、新情况进行探索。所以本书十分重视案例分析和实证研究的方法。为此特地编写了三个大型综合案例，供教学中进行案例讨论研究之用。
管理学是一门既有科学性又有艺术性的学科。科学性的一面使管理依靠现代科技成果愈来愈走向准确和精密；而艺术性的一面却使管理愈来愈注重人性、伦理、感情和多样化，从而使许多重要的管理决策走近模糊和混沌。所以，要把握管理的真谛，只是靠书本、模型、规章、技术还不够，重要的要靠个人对管理的悟性。有许多成功的企业家并没有读过很多书，但他们的亲身实践中比别人更能领悟管理的真谛，所以，他们成功了。而有些人做了一辈子管理工作，可能并没有真正领悟管理的真谛。悟性的来源是靠平时随时随地都能站在管理者和被管理者的角度去用心观察和思考。所以，在练习题中，我们不断地问：如果你是管理者，你会怎样做?
最后，应当强调管理学是一门日新月异进展异常迅猛的学科。教科书上写的东西往往都是比较稳定得到公认的内容，其中有一些很容易老化和过时。因此，管理学教学中要十分关注管理学学科前沿有什么新的研究成果?那些最优秀的公司有什么最新的管理经验?为此，我们在本书附录中搜集了一些有关资料以便为读者关注管理学动态时提供一点方便。
这本书的编写工作主要是由南京大学商学院管理学副教授贾良定博士和他的学生完成的，他们是丁一兵、张占国、周艳、朱宏俊、彭溶和周玲同学。我只是为本书提出了编写方针、思路，拟定了框架结构，确定了某些重要的内容和观点。应该说，这本书比较真实地反映了南京大学商学院管理学教学的基本做法。从某种意义上讲也是我们这个管理学教学研究梯队几代人教学经验的总结。由于水平和时间的局限，书中可能尚有许多不足之处敬请读者不吝指教。
周三多
2003年12月22日于
南京大学商学院
编辑推荐 本套从书在复旦大学,南京大学,上海交通大学,浙江大学,苏州大学,江西财经大学等校相关院系多年教学实践的基础上,邀请各学科的博士生导师领衔,采取确立主干课程,不断使用修订再版;及时补进新知识,新课程的 滚动开放 形式组织选题.丛书出版后,经二百余所大专院校近年来本科及工商管理硕士班的使用,已经为广大师生的首选教材,受到了普遍的欢迎
目录 Ⅰ．管理学教学要求
一、不同人员的学习要求
二、不同人员的教学内容推荐意见
Ⅱ．管理学教学方法
一、教与学的主要方法
二、管理学的教学计划
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文摘 书摘
(三)简答题
1．管理是一种以绩效、责任为基础的专业职能。①管理与所有权、地位或权利完全无关；②管理是专业性的工作；③管理人员是一个专业的管理阶层；④管理的本质和基础是执行任务的责任。这一观点淡化了管理的社会属性而片面强调了管理的自然属性。
2．①管理就是决策。②决策过程分成四个阶段：调查情况；制定方案；选择并执行方案；评价执行情况。
3．管理就是根据一个系统所固有的客观规律，施加影响于这个系统，从而使这个系统呈现一种新状态的过程。①任何社会组织都是若干单元或子系统组成的复杂系统；②系统的发展变化表现出一定的规律；③管理职能就是根据系统的客观规律对系统施加影响；④管理的任务就是使系统呈现出新状态，以达到预定的目的。
4．①一次典型调查(或经验)只是近似于无穷大的总体中的一个样本，所以实证研究必须对足够多的对象进行研究才有价值；②研究事物的状态不能人为地重复；管理状态也不可能完全一样，所以得出的结论只能是近似的；③研究的结论不能用通过实验加以证明，只能用过去发生的事实来证明，但将来未必是过去的再现。
5．①要弄清与研究事物相关的因素，并尽可能提出各种不相关的因素；②选择好典型，并分成若干类，分类标志应能反映事物的本质特征；③调查对象应有足够数量；④调查提纲和问卷的设计要力求包括较多的信息数量，并便于作出简单明确的答案；⑤对调查资料的分析整理，应采取历史唯物主义和辩证唯物主义的方法。
(四)问答题
1．①自古至今，人类的一切社会活动，都具有三个基本特点：目的性，依存性和知识性；②这三个特点为人类的管理实践提供了客观条件，回答了为什么管理实践与人类历史同样悠久的问题。
2．管理是社会组织中为了实现预期目标，以人为中心进行的协调活动。其基本特征为①管理的目的是为了实现预期目标；②管理的本质是协调；③协调必定产生在社会组织中；④协调的中心是人；⑤协调的方法是多样的。
3．①计划、组织、领导、控制、创新是一切管理活动最基本的职能。②每一项管理活动都是从计划开始，经过组织和领导，到控制结束。各职能之间同时相互交叉渗透，控制的结果可能又导致新的计划，又开始一轮新的管理循环。如此循坏不息，把工作不断推向前进。创新在管理循环中处于轴心的地位，成为推动管理循环的原动力。
4．①管理具有自然属性，这种属性不以人的意志为转移
……
