基本信息·出版社：中国纺织出版社 ·页码：297 页 ·出版日期：2009年07月 ·ISBN：750645551X/9787506455510 ·条形码：9787506455510 ·版本：第1版 · ...
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好孩子是夸出来的:赞赏是天才腾飞的基石 |
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好孩子是夸出来的:赞赏是天才腾飞的基石 |
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基本信息·出版社：中国纺织出版社
·页码：297 页
·出版日期：2009年07月
·ISBN：750645551X/9787506455510
·条形码：9787506455510
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
内容简介 《好孩子是夸出来的:赞赏是天才腾飞的基石》内容为：在学习、成长的过程中，孩子会遇到各种各样的挫折和不愉快。这时，孩子可能会表现出自信心不足或情绪的低落。父母如果能够在此时适时地给孩子以欣赏、鼓励和支持，对孩子来说，得到的不仅是一种安慰，更多的是战胜一切困难的勇气和信心，同时也会增强孩子对父母的感情及信赖。
媒体推荐 培养天才不能按照规矩来，生活中有那么多普通的孩子，就是因为他们的父母用一般的方法培养自己的孩子。
——塞德兹
假如缺陷儿童经过合适的教育可以达到正常儿童的标准，为什么正常儿童不能达到更高的水平？
——蒙台梭利
编辑推荐 《好孩子是夸出来的:赞赏是天才腾飞的基石》：献给那些关爱孩子成长的父母们和那些正在长大的孩子们。
一种简单易行，操作性极强的教育理念；一本凝聚了众多教育专家思想精华的力作；一千个家庭教育成功的方法赞赏是天才腾飞的基石，激励孩子燃起自信之火，引导孩子走向卓越人生。
《好孩子是夸出来的:赞赏是天才腾飞的基石》从更新家庭教育理念、捕捉孩子的闪光点以及父母应该具备的各种赞赏的技巧等多个层面入手，细致、深入地阐述了不同于传统教育的最新、最科学的教育理念、方法，帮助家长有效地实施科学的家庭教育，从而成就孩子辉煌的一生。
陶行知先生指出：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”相信孩子和解放孩子，首要的是学会赏识孩子。孩子都从内心深处渴求他人的尊重和赞美，经常赞美能对孩子产生巨大的作用。那么，怎样去欣赏你的孩子呢？可以用一个动作来表达，那就是：竖起大拇指！大拇指一旦竖起来，随口而出的往往是“你真行”、“你真棒”。当我们的大拇指肌肉一天比一天发达时，孩子们也就会一天比一天聪明起来。
目录 第一章 真正了解你的孩子
教育的前提是了解孩子
你了解自己的孩子吗
怎样成为孩子心中理想的父母
你的孩子属于哪种类型
倾听孩子的心声
体会孩子的尊严
真诚地和孩子交流
站在孩子的角度看问题
做孩子最信赖的好朋友
留给孩子一份独立的心灵空间
第二章 更新家庭教育理念，告别传统教育方式
我们缺少的正是“父亲教育”
对棍棒教育说“不”
掌握好爱孩子的分寸
面对孩子，不要做“大声婆”
惩罚的目的不是让孩子痛苦
约束孩子也要讲技巧
与孩子的冲突要“冷处理”
运用有益的暗示教育
不要想当然地怀疑孩子
让孩子把话说完
在孩子面前敢于承认错误
多让孩子体验生活
当孩子做错事时，让其承担而不是责骂
不妨让孩子吃些苦
第三章 世上没有坏孩子：纠正问题孩子的技巧
和孩子成长中的坏毛病过招
让胆怯的孩子变得坚强勇敢
孩子“人来疯”怎么办
孩子很自负，该如何引导
面对孩子的挑衅，该怎么办
让孩子远离虚荣
要注重孩子独立性的培养
克服孩子做事拖拉的坏习惯
让孩子远离小偷小摸的恶习
戒除孩子的电视瘾
第四章 捕捉孩子的闪光点，天才就在你身边
多发现孩子的闪光点
从兴趣判断孩子的成才取向
尊重孩子的天性
发掘孩子的天赋才能
不要抹杀孩子提问题的积极性
别否定孩子的成绩
保护孩子的好奇心
多给孩子观察的机会
给孩子一片“破坏”的天空
第五章 关注心理健康，用欣赏的眼光照亮孩子的心灵
重视孩子的心理健康
影响孩子心理健康的因素
用温和的建议给孩子的心灵松绑
消除父母的“成年人意识”
不说伤害孩子的话
别当众揭孩子的短
不要对孩子随意发牢骚
培养孩子阳光的性格
让孩子大胆说出心里话
帮孩子克服不良情绪
培养孩子的开放心理
防止孩子的自卑心理
化解孩子的焦躁情绪
分床睡，给孩子的心灵“断奶”
第六章 用欣赏的方法培养孩子的优秀品质
引导孩子树立正确的竞争意识
教孩子学会与人分享
避免孩子以自我为中心
锻炼孩子的自主意识
提高孩子抗挫折的能力
锻炼孩子的忍耐力
培养孩子的意志力
提升孩子的自我效能感
第七章 父母必备的各种赞赏技巧
每天夸孩子一句
多角度赏识让孩子充满自信
对孩子的每一点进步都要肯定
让孩子感到被重视
赏识不等于简单的赞扬或奖励
赏识孩子的努力，而不是赞扬他的聪明
别让你的赞赏太廉价
该说“不”时就说“不”
第八章 适当降低期望值，提高孩子的综合能力
孩子的能力培养胜于智力开发
培养孩子的自主选择能力
培养孩子的自理能力
提高孩子的判断能力
培养孩子的应变能力
培养孩子的交往能力
培养孩子的领导能力
培养孩子的生存能力
第九章 赏识教育的理想结果是无为而治
让孩子自己解决问题
教孩子学会自我保护
让孩子勤于思考
让孩子勤于动手
让孩子主动表达
让孩子乐于记忆
让孩子倾心想象
让孩子善于创新
参考文献
……
序言 “我的孩子这次考试成绩又滑坡了！”——你是不是说过这样的话？
是啊，所有的父母都希望自己的孩子是最优秀的，永远朝“第一”的目标迈进，但问题是“第一”只有一个，不可能所有的学生都能拿“第一”。
有关专家指出，现在许多中小学生都患有不同程度的心理疾病，主要原因是他们承担的压力太大。
试想一下，从孩子懂事的时候开始，父母就对孩子施加了多少压力？有的父母望子成龙心切，从上幼儿园开始便对孩子进行“定向培养”，由父母决定孩子的“兴趣爱好”。我们常常在街道能见到小小的孩子背着乐器穿行在人群中，很少看到这些孩子脸上有灿烂的表情。为了让孩子考出好成绩，有些父母从小学开始便找家教为孩子“补课”，一个还在上小学的孩子无奈地说：“我的周末全都用来补课了，周六数学，周日英语。每到周末，我的头就疼！”
许多父母也认为这样做对孩子是不公平的，但是，谁又敢放松呢？如果孩子的学习成绩上不去，孩子还会有美好的未来吗？
只是，这些父母是不是考虑过对孩子“施压”后的效果？如果孩子对学习产生了一种惧怕的心理，如果这种学习是被动的而非主动的，那么，要取得良好的学习成绩恐怕是很难的。
其实，好孩子不是压出来的，而是夸出来的。在孩子面前，父母应尽可能地多给他们一些正面的、积极的评价。
对孩子要纵向比较，不要横向比较，要相信孩子。发现孩子的优点时，要及时鼓励，如：
当你下班走进家门，看见女儿拎着拖鞋迎候你时，应当拍着女儿的头说“有个女儿真好”；
当妈妈生病打针时，如果儿子在身边说“妈妈不疼”，你应该说“有个儿子就是不一样”。
当孩子取得哪怕是微小的进步都能得到你的肯定，当孩子感觉到他在你眼里是最棒的时候，他肯定会产生一种自信，而这种自信才是孩子不断取得进步的最强大的动力。
文摘 第一章 真正了解你的孩子
教育的前提是了解孩子
有相当多的父母非常热心地塑造孩子．却并不用心真正地了解孩子，只重视自己的预定计划而忽视了孩子的感受。
有一个六岁的小女孩，遵从妈妈的命令学习钢琴，历时一年，非常勉强。最终妈妈无可奈何，只好选择放弃。可是过了一段时间。孩子却常常自己在那里弹，有个谱子就能弹，而且弹得还挺是那么回事。妈妈大喜，抓紧时机对孩子说：“你还不把你的钢琴练习拣起来，这不是弹得挺好吗？咱们继续上钢琴班吧。”孩子连连摆手，从此又不弹琴了。妈妈感到莫名其妙，却没去研究孩子为什么如此。
这使人想起另一则外国故事。一位科学家用勺子给他的小狗喂鱼肝油，小狗挣扎着把勺子打翻在地，然后却跑过去舔这个勺子。这位科学家说：“小狗给我上了一课。它不是不喜欢吃鱼肝油，而是不喜欢我喂鱼肝油的方式。”
真不愧是科学家，他有一种科学的态度、学习的态度。努力按事物的本来面目认识事物。有的父母缺乏的正是这样学习的态度。每当孩子不符合这类父母的要求的时候，他们总是责备孩子，给孩子施加压力，而很少想一想，自己的要求是否合理，是否符合孩子的实际年龄。这好比，每当父母给孩子定做的鞋子与孩子的小脚丫不合适时，父母总是责备孩子的脚长得不规范，而不去想想鞋子的尺寸是否有问题。这样做不是以人为本，而是以鞋为本。老师说孩子上课时爱动，父母就觉得孩子是“多动症”；老师说孩子对学习没兴趣，父母就批评孩子“光知道玩”；老师说孩子成绩不好，父母就怀疑孩子“弱智”……总而言之，全是孩子的错误，全是孩子的责任。按这种逻辑，上面故事中的小狗打翻盛鱼肝油的勺子，就是明显的“进食态度不好”、“缺乏纪律性”、“不尊重主人”，而且“弱智”。
如果走进孩子的心灵，努力了解他们，就可能会发现，不注意听讲的孩子，有时换一门课，换一个老师，换一种教法，他会听得很专心，很有兴趣。这就证明对他们的批评很可能不妥。
父母常常把孩子讨厌某种学习方式误以为是厌学，而且总是把厌学的责任推给孩子，这是不公正的。有些老师的情况也并不比父母好多少。
有一个学生上课爱笑，老师觉得别扭，就批评他说：“你老笑什么！”他还笑，老师气极了，狂风暴雨般地批评一顿，总算把他批评哭了，老师很满意。
实在不明白这位老师的用意，爱笑很可能是这孩子的一种个性，如果没有影响他听课的效果，你管他干什么？人们都说“笑比哭好”，这位老师实行的却是“哭比笑好”
……
