基本信息·出版社：上海教育出版社 ·页码：268 页 ·出版日期：2006年03月 ·ISBN：7544406326 ·条形码：9787544406321 ·版本：第1版 ·装帧：平装 · ...
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课堂教学全程设计与评价:思想政治3·文化生活 |
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课堂教学全程设计与评价:思想政治3·文化生活 |
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基本信息·出版社：上海教育出版社
·页码：268 页
·出版日期：2006年03月
·ISBN：7544406326
·条形码：9787544406321
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：普通高中课程标准试验教科书
内容简介 《课堂教学全程设计与评价:思想政治3·文化生活》内容简介：高中思想政治课新课程在我国试验省（区）实施一年多来，广大的教育工作者付出了艰苦的探索并积累了一定的经验，也遇到了很多问题和困惑，提出了很多质疑，归结起来主要是教学与评价问题。其实，无论是教学问题，还是教学评价问题，最后都要落实到课堂教学之中。新课程的实施要从课堂抓起。
课堂教学是新课程实施的关键环节，课堂教学设计是课堂教学实施的前提，一个符合新课程理念与要求的课堂教学设计就为新课程的课堂教学实施奠定了良好的基础。因此，提高新课程课堂教育教学质量必须从教学设计抓起。
教学设计的过程是教师对课标、教材和学生认识特征及其身边的生活资源再认识和再创造的过程，是教师对新课标、新教材及其理念的理解不断深化和创新的过程。
编辑推荐 《课堂教学全程设计与评价:思想政治3·文化生活》：
国家“十五”教育规划重点课堂子课题
新课程高中思想政治课教学评价研究成果
目录 第一课 文化与社会／1
第一框 体味文化／1
第二框 文化与经济、政治／11
第二课 文化对人的影响／22
第一框 感受文化的影响／22
第二框 文化塑造人生／35
第一单元综合探究聚焦文化竞争力／45
第三课 文化的多样性与文化传播／58
第一框 世界文化的多样性／58
第二框 文化在交流中传播169
第四课 文化的继承性与文化发展／80
第一框 传统文化的继承／80
第二框 文化在继承中发展／92
第五课 文化创新／101
第一框 文化创新的源泉和作用／101
第二框 文化创新的途径／111
第二单元综合探究建立“学习型社会”／122
第六课 我们的中华文化／133
第一框 源远流长的中华文化／133
第二框 博大精深的中华文化／145
第七课 我们的民族精神／158
第一框 永恒的中华民族精神／158
第二框 弘扬中华民族精神／169
第三单元综合探究肩负“强基固本”的文化使命／181
第八课 走进文化生活／188
第一框 色彩斑斓的文化生活／188
第二框 在文化生活中选择／198
第九课 建设中国特色社会主义文化／208
第一框 坚持先进文化的前进方向／208
第二框 建设社会主义精神文明／220
第十课 文化建设的中心环节／234
第一框 加强思想道德建设／234
第二框 思想道德修养与知识文化修养／248
第四单元综合探究感悟当代中国的先进文化／259
后记／268
……
序言 高中思想政治课新课程在我国试验省（区）实施一年多来，广大的教育工作者付出了艰苦的探索并积累了一定的经验，也遇到了很多问题和困惑，提出了很多质疑，归结起来主要是教学与评价问题。其实，无论是教学问题，还是教学评价问题，最后都要落实到课堂教学之中。新课程的实施要从课堂抓起。
课堂教学是新课程实施的关键环节，课堂教学设计是课堂教学实施的前提，一个符合新课程理念与要求的课堂教学设计就为新课程的课堂教学实施奠定了良好的基础。因此，提高新课程课堂教育教学质量必须从教学设计抓起。
教学设计的过程是教师对课标、教材和学生认识特征及其身边的生活资源再认识和再创造的过程，是教师对新课标、新教材及其理念的理解不断深化和创新的过程。
文摘 插图：
（五）论述题（要求紧扣题意，综合运用所学知识。结合材料展开分析）
9．材料一：当20世纪即将结束的时候，英国广播公司在全球范围内举行过一次“千年思想家”网上评选。结果，得票高居榜首者是马克思。人类社会过去的1 000年，曾出现过灿若繁星般的思想大师，马克思却能够独占鳌头。在苏联解体、东欧剧变，世界社会主义出现严重曲折的情况下，这个评选结果不能不令人深思。
材料二：党的十六大提出，我们要紧紧抓住本世纪头20年的重要战略机遇期，集中力量全面建设小康社会。这个宏伟目标令人振奋，但要实现这一宏伟目标，任务十分艰巨。对于我们这样一个有近13亿人口的大国、这样一个有6 800多万党员的大党，面对前进道路上可以预料和难以预料的各种风险和挑战，要把广大干部群众的思想和行动统一到全面建设小康社会的目标上来，把智慧和力量凝聚到实现全面建设小康社会的各项任务上来，必须始终坚持以马克思主义中国化的最新成果——邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，使之真正成为全党全国各族人民的主心骨。
结合上述材料，联系实际，运用所学知识回答：
（1）在世界社会主义出现严重曲折的情况下，马克思得票为什么高居榜首？
（2）我国全面建设小康社会为什么要始终坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导？
答案提示：（1）这是由马克思主义自身的科学性所决定的。马克思主义科学地揭示了人类社会的发展规律，它为人类进步、社会发展指明了方向。一个半世纪以来，总是不断地吸收、借鉴和融合各种优秀的思想文化成果，在实践中不断前进，在实践中不断发展。“一百多年来，没有哪一种理论、学说能像马克思主义那样保持勃勃生机，对推动社会进步起那样巨大的作用，造成那样深远的影响。尽管现在世界上的情况有很多新变化，但历史发展的总趋势并没有越出马克思主义经典作家所揭示的基本规律。”
（2）①这是由我国社会主义性质所决定的。以马克思主义为指导，是我国立党立国之本，是社会主义现代化建设的根本，也是社会主义文化建设的根本。②这是由当今世界两种制度并存、多种思想文化相互激荡的现状所决定的。只有坚持马克思主义的指导地位不动摇，才能保证先进文化健康发展，才能保证全面建设小康社会的顺利进行。③邓小平理论、“三个代表”重要思想是马克思主义与中国社会主义建设实践相结合的最新成果，是中国化的马克思主义
……
后记 尊敬的各位同行，国家“十五”教育规划课题子课题《新课程高中思想政治课教学评价研究》课题组由部分省市教研人员、横跨四省六十多所不同类型的中学的100多位一线骨干教师组成。课题组历时一年半，终于以《课堂教学全程设计与评价》（经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学）的形式与大家见面了。如果说，它对各位同行有一点点启示，对我国新一轮高中思想政治新课程的实施尽了一份微薄之力的话，全体课题组成员将由衷感到莫大的慰藉。
《课堂教学全程设计与评价》丛书的出版是高中思想政治课课堂教学实施的一项巨大的基础工程。全体研究人员没有花费国家及任何单位的一分钱课题经费，自费参与各种培训和有关研究活动，自费购置大量的图书音像资料，自负交通费等，利用休息时间，查阅和收集了上千种报刊资料、音像资料、图书等，爬罗剔快，含英咀华，在焚膏继晷中，封稿付梓。尽管如此，书中可能还存在着诸多不妥之处，谨请各位专家和同行们批评斧正。
本丛书的每框题教学设计中“教学目标”部分由李松华老师撰写，“闪光记录”部分是课题组老师经过一年多来的教学实践探索、理论探讨和教学过程的反复验证后总结出来的课堂教学评价形式，其他部分均由课题组有关研究人员严格依据课标要求、参照现行教材撰写，并由本书主编作了较大修改，有不妥之处，请提出宝贵意见。
