基本信息·出版社：北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社 ·页码：219 页 ·出版日期：2006年09月 ·ISBN：9787303086542 ·条形码：9787303086542 ...
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教育学考点精讲、仿真习题精练与历年真题集(新版) |
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教育学考点精讲、仿真习题精练与历年真题集(新版) |
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基本信息·出版社：北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社
·页码：219 页
·出版日期：2006年09月
·ISBN：9787303086542
·条形码：9787303086542
·版本：第2版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
内容简介 《教育学考点精讲、仿真习题精练与历年真题集（新版）》讲述了：教育硕士专业学位考试的两门公共课程（《教育学》《心理学》）是复习的重点和难点。由于众多参加教育硕士考试的教师都是在离开校园多年后，利用工作之余进行紧张而繁重的复习，因此，复习任务十分艰巨。为了方便广大教师复习，我们精心编写了这套辅导用书。本套丛书根据2007年考试大纲和指定教材编写，旨在帮助考生用最少的时间，以最快的速度，较为全面地掌握教育学和心理学的基础知识，明确考试的范围，掌握重点，突破难点，取得优异成绩。全书包括以下四个部分。知识结构图：以框架图构建各章知识要点，凸显重点。历年考题分析：通过历年考题分数分布表，详细分析各章在考试中所占分值及题型分布，总结出各章节在考试中所占的比重及其频率，以及历年考查的知识点，帮助考生掌握每一章的考试难度和侧重点，从而使考生可以准确把握不同章节的时间分配和主攻方向。仿真习题精练：模拟试题多而全是本书的一大特色，这一部分几乎囊括了各章、各节所有的知识点。通过大量做题，可以使考生进一步对每章的知识点进行详细梳理，以帮助考生掌握各章的知识。历年真题集：最近几年的真题无疑是最好的复习资料，本部分列出了1998-2006年历年的考试真题及答案，帮助考生把握考试规律，了解应试技巧和考试注意事项。针对本书特色，考生在复习时应该注意：第一，对知识结构图一定要认真细读，从而能够胸有全局，有条理地展开复习。第二，通过阅读各章的分值分布表，了解每一章的侧重点，把自己有限的时间进行合理分配。第三，对历年考题分析一定要详细了解，根据分析在教材中圈点出相应内容，从而对考核重点一目了然，复习起来事半功倍。第四，对仿真习题尽量多做几遍，如果时间有限，则结合历年考题分析，对重点章节和知识点重点把握，值得注意的是，对本套辅导用书精心设计的题目，考生不能仅仅背诵答案，而要真正掌握每道题涉及的具体内容。第五，对历年真题要通读或通做几遍，真题涉及的知识点重复的概率很高，做真题是较好的复习捷径。第六，对各章知识要融会贯通，多关心教育教学的改革动态，留心教育热点、焦点问题，平时多思多学，考试时在做论述题和案例分析题时，要联系实际，有自己的独到见解，这也是取得优异成绩必不可少的一个环节。
编辑推荐 《教育学考点精讲、仿真习题精练与历年真题集(新版)》由北京师范大学出版社出版。
目录 第一章 教育与教育学
知识结构图
历年考题分析
仿真习题精练
第二章 教育与社会发展
知识结构图
历年考题分析
仿真习题精练
第三章 教育与人的发展
知识结构图
历年考题分析
仿真习题精练
第四章 教育目的
知识结构图
历年考题分析
仿真习题精练
第五章 教师与学生
知识结构图
历年考题分析
仿真习题精练
第六章 课程
知识结构图
历年考题分析
仿真习题精练
第七章 教学理论
知识结构图
历年考题分析
仿真习题精练
第八章 教学工作的方法、组织形式与评价
知识结构图
历年考题分析
仿真习题精练
第九章 德育
知识结构图
历年考题分析
仿真习题精练
第十章 学校班级活动与课外活动
知识结构图
历年考题分析
仿真习题精练
1998年在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试教育学试题
1999年在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试教育学试题
2000年在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试教育学试题
2001年在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试教育学试题
2002年在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试教育学试题
2003年在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试教育学试题
2004年在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试教育学试题
2005年在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试教育学试题
2006年在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试教育学试题
……
序言 教育硕士专业学位考试的两门公共课程（《教育学》《心理学》）是复习的重点和难点。由于众多参加教育硕士考试的教师都是在离开校园多年后，利用工作之余进行紧张而繁重的复习，因此，复习任务十分艰巨。为了方便广大教师复习，我们精心编写了这套辅导用书。本套丛书根据2007年考试大纲和指定教材编写，旨在帮助考生用最少的时间，以最快的速度，较为全面地掌握教育学和心理学的基础知识，明确考试的范围，掌握重点，突破难点，取得优异成绩。全书包括以下四个部分。
知识结构图：以框架图构建各章知识要点，凸显重点。
历年考题分析：通过历年考题分数分布表，详细分析各章在考试中所占分值及题型分布，总结出各章节在考试中所占的比重及其频率，以及历年考查的知识点，帮助考生掌握每一章的考试难度和侧重点，从而使考生可以准确把握不同章节的时间分配和主攻方向。
仿真习题精练：模拟试题多而全是本书的一大特色，这一部分几乎囊括了各章、各节所有的知识点。通过大量做题，可以使考生进一步对每章的知识点进行详细梳理，以帮助考生掌握各章的知识。
历年真题集：最近几年的真题无疑是最好的复习资料，本部分列出了1998-2006年历年的考试真题及答案，帮助考生把握考试规律，了解应试技巧和考试注意事项。
针对本书特色，考生在复习时应该注意：
第一，对知识结构图一定要认真细读，从而能够胸有全局，有条理地展开复习。
第二，通过阅读各章的分值分布表，了解每一章的侧重点，把自己有限的时间进行合理分配。
第三，对历年考题分析一定要详细了解，根据分析在教材中圈点出相应内容，从而对考核重点一目了然，复习起来事半功倍。
第四，对仿真习题尽量多做几遍，如果时间有限，则结合历年考题分析，对重点章节和知识点重点把握，值得注意的是，对本套辅导用书精心设计的题目，考生不能仅仅背诵答案，而要真正掌握每道题涉及的具体内容。
第五，对历年真题要通读或通做几遍，真题涉及的知识点重复的概率很高，做真题是较好的复习捷径。
第六，对各章知识要融会贯通，多关心教育教学的改革动态，留心教育热点、焦点问题，平时多思多学，考试时在做论述题和案例分析题时，要联系实际，有自己的独到见解，这也是取得优异成绩必不可少的一个环节。
文摘 插图：
简析：从题型来看，本章历年各类题型都出现了，填空、选择题几乎每年必考，名词解释也频频出现，这说明本章知识点还是较多的。值得注意的是，每年出题所涉及的范围都有“扎堆”的趋势。
从内容来看，选择题绝大部分都出自第一节的内容，例如，1998年的活动课程的概念是针对什么课程提出来的；1999年的学校课程应以目前正在发生变化的社会功能、社会生活为内容，是哪种课程理论的主张；2000年的围绕人类基本活动来确定各年级学习内容的课程是哪种课程；2001年的学生在校期间所学内容的总和及进程安排通常称为什么课程，2008年考查的是我国古代的“六艺”是最早的课程，以及我国第八次课改的标志等。这都是围绕课程、课程理论和课程类型等基本概念进行反复考查。当然也有考查比较细致的选择题，例如2006年的从教育要为完满的生活作准备和知识价值论出发，提出学习实用科学知识的是哪位教育家的主张，较为隐蔽，但仍是学科课程的内容。而填空题则全是第一节、第三节各个知识点的内容。累计九年所出的九个名词解释，竟然有六条名词出自第一节，分别是学科课程、综合课程、活动课程、学科中心论和儿童中心论，其中综合课程考查过两次，第二节课程计划考查过一次，可见，第一节所包含的任何一个知识点都是考查的热点，复习的时候必须加以格外重视，不放过任何一个细节。
同样，分析分值较高的判断题，历年共计六题，有五道出自第一节，2000年的不能把学生主体论等同于儿童中心论；2001年的潜在课程并不是真正的课程；2005年的我国课程改革中“综合实践活动”就是杜威所主张的活动课程，这些也是围绕课程的基本类型反复考查，2007年考查杜威提出“在做中学”的实质。2008年考查我国初中开设的“历史与社会” “艺术”等课程属于综合实践活动课程。2005年的考题：课程标准就是课程计划，则把第二、第三节的内容串联起来进行考核，考查的也是章节中主要知识点。
