基本信息·出版社：青岛出版社 ·页码：622 页 ·出版日期：2006年01月 ·ISBN：7543623692 ·条形码：9787543623699 ·版本：第4版 ·装帧：平装 ·开本 ...
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宝宝早期教育全书 |
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宝宝早期教育全书 |
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基本信息·出版社：青岛出版社
·页码：622 页
·出版日期：2006年01月
·ISBN：7543623692
·条形码：9787543623699
·版本：第4版
·装帧：平装
·开本：16开 Pages Per Sheet
内容简介 《宝宝早期教育全书》是我们总结多年孕产期保健、胎教、早期教育和科学、育儿的经验，同时又借鉴了国外先进的早期教育理念编写而成的。本书生动、全面地介绍了胎儿期的保健与护理、婴幼儿时期的喂养、早期教育等一系列的知识，是年轻父母进行胎教、育儿、早教的必备读物。本书以宝宝的成长历程为序，分为4篇，分别是从胎教开始（一1～0岁）、新生儿期早教（0岁～1个月）、婴儿期早教（1个月～1岁）和幼儿期早教（1～3岁）。
第1篇主要介绍了胎教的知识。这一部分根据胎儿发育的特点，全面、详细地介绍了怀孕各时期的孕妇保健、疾病防治、胎儿保健及科学的胎教方法，包括科学的音乐胎教、语言胎教、情绪胎教及运动胎教等。其中列举的真实的胎教故事和国内外胎教研究成果将使准父母们对胎教充满信心，顺利度过孕产期，直到生下聪明、健康、可爱的小宝贝。
第2篇主要介绍了新生儿期的早期教育。对于新手爸妈们来说，新生儿期既是他们最盲目、最慌乱的一个时期，同时也是宝宝智力开发和健康成长的关键时期。本部分重点介绍了新生儿早教、亲子游戏、喂养、疾病防治等方面的知识。能帮助新爸爸妈妈们解决不少实际问题，从而帮助他们和小宝宝一起顺利、平安地度过来到这个世界的第1个月。
婴幼儿期（0～3岁）是宝宝智力潜能发展的关键期，在这一阶段，宝宝的运动能力、感知能力、社会情感、艺术感受能力都得到进一步的发展。第3 篇和第4篇主要介绍了宝宝在婴幼儿期的喂养、护理及早教方面的知识。
本书收集和创新了200余款促进0～3岁婴幼儿智商、情商和谐发展的生动有趣的亲子游戏。在游戏中，需要父母的教和宝宝的学，需要对规则的领会和游戏过程中的密切配合。多做亲子游戏，能使亲子间经常有机会互相观察和模仿各自的行为与情绪，产生共同的情感体验。
本书名为“宝宝早期教育全书”，既然是早教，为什么还要加入孕妈咪保健、婴幼儿健康及保健的内容呢？答案是不言而喻的，只有健康妈咪才能孕育出聪明的宝宝，只有健康的宝宝才谈得上培养和教育。试想，如果宝宝没有一个健康的体魄，每天都要上医院，或是只能在病床上打针吃药，教育该从何做起？因此，要想培养聪明、活泼的宝宝，健康是根本，是基础，是父母在养育宝宝的过程中最应该重视的问题。
值得一提的是，在阅读本书时，一定要保持轻松愉快的心情，不要把它当成任务一样一字不漏地看，要选择对你有用的信息来看，宝宝的性格特点千差万别，本书中提供的保健、教养的方法和建议，父母不应该生搬硬套，而应结合自己宝宝的特点在平时实践中综合运用、灵活变通，这样才能得心应手，真正享受到育儿的幸福和乐趣。
作者简介 戴淑凤，教授，现为北京大学第一附属医院教授，中国优生科学协会理事，中国优生优育协会理事，国际行为分析协会成员，“北京东方圣童儿童发展研究中心”创始人和技术总监。
1980年北京大学第一附属医院与国际接轨，在国内率先成立新生儿专业，即被调入新生儿专业组并进修学习新生儿相关专业；1981年与秦振庭、宋琳林等业内专家一起从事新生儿专业的医、教、研工作和婴幼儿发展的跟踪与指导工作：1982年～1984年两度随美国心理学博士布雷寿顿(Dr Brazelton)学习并研究新生儿心理行为的发展规律，曾多次参加儿童心理行为培训班；1983年赴日本研修围产医学期间，涉足了日本“胎教、早教”领域并在实际工作中应用；1992年研习了美国南加州大学艾尔丝博士关于“儿童感觉统合失调治疗”的理论体系，借鉴北京大学第六附属医院相关的研究成果，又综合了日本及国内有关儿童感觉统合失调矫治的经验，提出了以“感觉教育”为理论核心的早期教育理念；1995年夏创建“北
编辑推荐 你想要养育出一个健康聪明的宝宝吗？本书为你带来宝宝早期教育的全方位指导。本书以宝宝的成长历程为序，分为4篇，分别是从胎教开始(一1～0岁)、新生儿期早教(0岁～1个月)、婴儿期早教(1个月～1岁)和幼儿期早教(1～3岁)。全书生动、全面地介绍了胎儿期的保健与护理、婴幼儿时期的喂养、早期教育等一系列的知识，是年轻父母进行胎教、育儿、早教的必备读物。
目录 第1篇 从胎教开始
第一部分 揭秘胎教
1.胎教概述
2.我国古代的胎教学说
3.有趣的胎教实验
4.胎儿大学
……
文摘 书摘
“胎教”一词源于我国古代。古人认为，胎宝宝在母体中能够感受孕妇
情绪、言行的变化，所以孕妇必须谨守礼仪，给胎宝宝以良好的影响。
胎宝宝具有惊人的能力，为开发这一能力而施行的胎儿教育，近年愈来
愈引起人们的关注。美国著名的医学专家托马斯的研究结果表明，胎儿在6
个月时，大脑细胞的数目已接近成人，各种感觉器官的发育趋于完善，对母
体内外的刺激能做出一定的反应，这就给胎教的实施提供了有力的科学依据
。胎教有广义和狭义之分：
广义胎教指为了促进胎儿生理上和心理上的健康发育成长，同时确保孕
产妇能够顺利地度过孕产期所采取的精神、饮食、环境、劳逸等各方面的保
健措施。没有健康的母亲，就不能孕育强壮的胎儿。有人也把广义胎教称为
“间接胎教”。
狭义胎教是根据胎儿各感觉器官发育成长的实际情况，有针对性地、积
极主动地给予适当合理的信启'束0激，使胎儿建立起条件反射，进而促进其
大脑机能、躯体运动机能、感觉机能及神经系统机能的成熟。换言之，狭义
胎教就是在胎儿发育成长的各时间段，科学地提供视觉、听觉、触觉、运动
觉等方面的刺激，如光照、音乐、对话、拍打、抚摸等，使胎儿大脑神经细
胞不断增殖，神经系统和各个器官的功能得到合理的开发和训练，最大限度
地发掘胎儿的智力潜能，达到提高人类素质的目的。从这个意义上讲，狭义
胎教亦可称为“直接胎教”。所以，胎教是临床优生学与环境优生学相结合
的具体措施。
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